Cum percepe o persoană lumea. Tipuri și moduri de percepere a informațiilor Va încetini timpul?

Încă din copilărie, întâmpinând imagini amuzante - desene cu susul în jos în care poți vedea fie chipul unei bătrâne, fie al unei domnișoare, poze în care, deși sunt statice, poți simți mișcare, suntem obișnuiți cu faptul că viziunea noastră este ușor de înșelat. Dar un sentiment al timpului? Chiar suntem înșelați și aici? Se dovedește că și percepția timpului lasă multe întrebări și deschide un câmp larg pentru experimentare.

Iluziile optice ne învață că, din punctul de vedere al existenței umane, nu este important doar ceea ce este cu adevărat, ci și modul în care interpretăm această realitate. Mai mult, este indicat să mergeți puțin înaintea realității, să preziceți evoluția evenimentelor și să vă planificați propriile acțiuni. Creierul are tehnologii care îi permit să facă acest lucru pe baza datelor senzoriale și destul de repede, dar viteza se obține uneori cu prețul iluziilor: vedem ceva care nu există. Iluziile legate de timp sunt mai puțin cunoscute, dar arată și același efect: activitatea corectivă a creierului la procesarea datelor primite de la organele senzoriale duce la apariția unor senzații destul de ciudate.

Săgeată înghețată

Se poate opri timpul? Pentru psihicul uman – absolut. Acest fenomen este numit termenul grecesc „cronostază”, care, de fapt, este tradus ca „timpul de oprire”. Ca o ilustrare, este de obicei dat exemplul mâna a doua. Acest efect a fost observat de multă vreme: dacă privirea unei persoane cade accidental pe cadranul unui ceas, atunci a doua mână pare să înghețe pe loc de ceva timp, iar „bifarea” sa ulterioară pare mai lungă decât toate celelalte. Indiferent ce spun fizicienii despre natura timpului, pentru oameni este, în primul rând, nu un concept teoretic, ci o senzație. Știința explică fenomenul cronostazei prin particularitățile viziunii umane. Cert este că ochii noștri fac în mod constant sacade - mișcări mici, rapide, de parcă ar scana lumea din jurul nostru. Dar cu greu le simțim. Pentru a verifica acest lucru, este suficient să efectuați un mic experiment - mergeți la oglindă și concentrați-vă mai întâi privirea, de exemplu, pe ochiul drept, apoi pe stânga. Sau vice versa. Iată o minune: în oglindă ochii rămân nemișcați! Unde este mișcarea cu care ne-am mutat privirea de la un ochi la altul? Și ne este ascuns (deși un observator din afară va confirma că ochii s-au mișcat). Dacă am percepe realitatea vizuală așa cum o percepe o cameră video, adică continuu, non-discret, atunci lumea din jurul nostru ar părea neclară. În schimb, creierul suprimă informația primită de nervul optic în timpul saccadei, prelungind în timp imaginea clară care a fost primită înainte de începerea saccadei. Chronostasis este o altă modalitate de a simți această caracteristică a vederii. După ce a întâlnit o nouă mișcare (în acest caz, mișcarea mâinii secunde), creierul ia un cadru înghețat pentru noi și apoi readuce rapid simțul timpului la normal.

Un efect similar, deja testat în laboratoare, poate fi observat în experimentele cu imagini extraterestre. De exemplu, cu o anumită frecvență pentru o anumită perioadă egală de timp ni se arată o imagine a unui măr. Și deodată, printre aceste poze, apare un desen cu un pantof și ni se arată exact cât se arată mărul. Dar, în același timp, există un sentiment clar că pantoful a fost arătat mai mult timp. Creierul se agață de ceva nou și ne oferă ocazia să luăm în considerare o incluziune străină. Mitul despre cel de-al 25-lea cadru, care se presupune că nu poate fi văzut când vizionați un film, dar care afectează doar subconștientul, a fost demult demontat. Și deși inerția vederii umane este de așa natură încât nu vedem într-adevăr cadre individuale, ci doar o imagine în mișcare lină la o viteză de 24 de cadre/s, un singur cadru inserat este citit și nu subconștient.

Frica oprește timpul?

Există o credință comună că creierul crește rezoluția percepției timpului în situații critice, periculoase. Probabil că toată lumea a auzit povești despre soldații care au văzut un obuz explodând încet, chiar în fața ochilor lor, sau despre victimele accidentelor de mașină în fața cărora scena accidentului s-a desfășurat cu încetinitorul, „în mișcare rapidă”, după cum spun realizatorii de film.

Pentru a testa ipoteza despre senzația că timpul încetinește într-un moment de pericol, doi neurofiziologi americani - Chess Stetson și David Eagleman - au efectuat un experiment interesant în 2007 (vezi bara laterală „Va încetini timpul?”). Pentru experiment, au închiriat un turn într-un parc de distracții, de la o înălțime de 31 de metri poți cădea fără să fii rănit: există o plasă de siguranță în partea de jos. Rezultatele experimentului nu au confirmat ipoteza. Adevărat, întrebarea rămâne: participarea la atracție creează într-adevăr nivelul necesar de stres, deoarece subiecții știau dinainte că nimic nu le amenință viața și sănătatea. Cu toate acestea, desigur, nimeni nu va îndrăzni să trimită oameni să întâmpine un adevărat pericol de moarte.

Va încetini timpul?

Subiecților din experimentul Stetson și Eagleman li s-au oferit afișaje speciale pentru încheietura mâinii cu o rezoluție aproximativă: un număr reprezentat se potrivește într-un câmp de 8x8 puncte luminoase. Numărul a fost afișat alternativ într-o imagine negativă și apoi într-o imagine pozitivă și astfel toate punctele s-au aprins la timp. Experimental, frecvența afișajului a fost adusă la un prag la care subiectul a încetat să mai distingă între afișaje individuale și a văzut în fața lui, datorită inerției vederii, doar un afișaj luminos. Ideea lui Stetson și Eagleman a fost că, în timp ce subiectul zbura din turn, el va experimenta stres și poate apoi va putea vedea din nou imaginile alternante ale numerelor de pe ecran.

Lumină din trecut

Dar aceiași Stetson și Eagleman au reușit să facă o muncă care a avansat semnificativ știința spre înțelegerea iluziilor temporare. Pentru a-i explica semnificația, trebuie mai întâi să ne amintim că o persoană primește informații prin diferite canale senzoriale și nu toate aceste canale funcționează cu aceeași viteză și eficiență. De exemplu, în condiții de iluminare slabă, vederea se deteriorează și procesarea informațiilor vizuale încetinește. Și în lumină normală, datele tactile călătoresc de-a lungul canalelor nervoase mai mult decât datele vizuale. Chess Stetson a dat acest exemplu: un bărbat se plimbă prin pădure, călcă pe o crenguță și aude un scrapnet. Oare această criză venea cu adevărat de la creanga pe care el însuși o călcase în picioare? Sau a zdrobit cineva mare și prădător o crenguță în apropiere? Era important ca o persoană să știe acest lucru pentru supraviețuire și, prin urmare, conform lui Stetson, creierul a dezvoltat un mecanism de sincronizare a canalelor senzoriale și a abilităților motorii pentru Homo sapiens a înțeles clar legătura dintre acțiunile sale cu rezultatele văzute, auzite sau identificate prin atingere. Un neurofiziolog american a numit acest mecanism recalibrare - în procesul său, creierul schimbă în timp informațiile despre acțiune mai aproape de informațiile despre rezultat și, astfel, toată activitatea noastră conștientă se află, parcă, puțin în trecut. Acționăm înainte să ne dăm seama. Dacă revenim la analogia cu crenguța, atunci mai întâi omul a călcat pe ea și abia apoi, după câteva milisecunde, crenguța a scrâșnit. Iar chestia este percepută ca și cum s-ar auzi un scrapător simultan cu mișcarea piciorului. Cu toate acestea, puteți încerca să înșelați ușor un astfel de mecanism și apoi obțineți iluzii interesante ale percepției timpului.

Experimentul lui Stetson și Eagleman a fost incredibil de simplu. Ei le-au cerut subiecților să apese un buton, după care un bec s-ar aprinde cu un decalaj de 100 de milisecunde. Acest lucru s-a întâmplat de multe ori, dar până la sfârșitul experimentului lumina a început să se aprindă fără nicio întârziere, dar imediat după apăsarea butonului. În acest moment, subiecții au avut senzația că becul se aprinde chiar înainte de a fi apăsat butonul. Astfel, creierul, după ce a apropiat abilitățile motorii în timp de informațiile din viziune, nu a avut timp să se reorganizeze atunci când decalajul a scăzut și a preluat datele despre rezultat în trecut în comparație cu datele despre acțiune.

Iepuri în galop

Deci, sensul timpului nu poate fi considerat absolut - noi percepem timpul doar în agregat și în legătură cu alți factori ai lumii înconjurătoare. Acest lucru este confirmat de o altă iluzie temporară - așa-numitul efect kappa. Se observă în timpul unui experiment foarte simplu. Două surse de lumină sunt plasate în fața subiectului. La un moment dat, se aprinde un bec, iar după o perioadă de timp, altul. Acum, dacă becurile sunt îndepărtate mai mult unul de celălalt și apoi aprinse secvențial cu aceeași perioadă de timp, atunci subiectul va evalua subiectiv a doua perioadă ca fiind mai lungă. O explicație propusă pentru efect se numește ipoteza vitezei constante, care presupune că judecata mișcării joacă un rol în percepția parametrilor spațiu-temporal. Într-o versiune mai complexă a experimentului, surse de lumină de mai mult de două au fulgerat secvenţial de-a lungul unei linii imaginare. Și deși distanța dintre blițuri nu era aceeași, becurile erau aprinse la aceleași intervale. Creierul uman percepe în mod evident această secvență ca manifestări ale unui obiect în mișcare. Și desigur, dacă presupunem că se mișcă cu aceeași viteză, atunci ar trebui să parcurgă distanțe inegale între diferite blițuri în timpi diferiți. Dar chiar dacă nu este cazul, iluzia rămâne. O iluzie netemporană, dar în esență similară se numește „iepurele cutanat”. Dacă vă atingeți încheietura mâinii la intervale scurte de timp și apoi îndoiți cotul, veți simți o senzație de atingere de-a lungul întregii părți interioare a cotului - ca și cum un iepure ar fi galopat. Adică, și aici observăm dorința creierului de a combina evenimente succesive și separate spațial într-o anumită traiectorie.

Există trei moduri principale de a percepe lumea: vizual, auditiv și kinestezic. Și fiecare persoană va avea cu siguranță un organ de simț dominant. Multe depind de modul în care percepem realitatea.

Toți oamenii sunt împărțiți în trei grupuri mari: vizuale, auditive și kinestezice. Dacă le ceri mai multor oameni să se gândească la mare, atunci unul dintre ei își va imagina mai întâi suprafața albastră a mării, plaja, valurile; un altul va asocia marea cu sunetul surfului; iar al treilea își va aminti senzația soarelui arzător și stropii sărate pe piele.

Desigur, fiecare persoană este înzestrată cu cinci simțuri de bază: vedere, auz, atingere, miros, gust. Dar există trei moduri principale de a percepe lumea – vizual, auditiv și kinestezic. Și fiecare persoană va avea cu siguranță un organ de simț dominant. Multe depind de modul în care percepem realitatea.

Ai experimentat vreodată că cealaltă persoană pur și simplu nu a putut vedea problema din perspectiva ta? Ai experimentat vreodată situații în care oamenii din jurul tău păreau să nu te audă? Te-ai simțit vreodată supărat pentru că oamenii apropiați nu au simțit nevoile tale? Cert este că un procent uriaș de certuri umane, dezacorduri, neînțelegeri, contradicții și eșecuri sunt asociate tocmai cu diferența de viziune asupra lumii între diferiți oameni. Cu toții, ca și locuitorii Babilonului, vorbim trei limbi diferite: vizual, auditiv, kinestezic. Și ne ridicăm vocea unul la altul, ne enervăm, ne iritam când alții nu ne înțeleg. Cu toate acestea, nu mai suferi din cauza caracteristicilor tale și a percepției individuale. Este timpul să le folosești în avantajul tău. Și pentru aceasta trebuie să aflăm cine suntem în ceea ce privește modul în care percepem și cum putem folosi această caracteristică a noastră. Ei bine, atunci vom încerca să învățăm să vorbim cu fiecare persoană în limba lui.

De exemplu, sunt un cursant auditiv. Chiar și la școală, puteam studia manuale până când eram albastru și nu îmi amintesc un cuvânt din ceea ce citisem, sau puteam asculta o dată prelegerea unui profesor și îmi amintesc tot ce s-a spus fără să fac o singură notă. Mama mea este o învățătoare kinestezică. Nu poate să înțeleagă sau să-și amintească nimic până când nu-l scrie. Cel mai important lucru pentru ea sunt sentimentele și senzațiile. Ce tip esti?

Vizual. Percepe tot ce se întâmplă în jurul lui cu ochii

În întreaga lume, aproximativ 60% din populație percepe tot ce se întâmplă în jurul lor cu ochii. Organul lor de simț principal este vederea. Vizualele stau de obicei cu spatele drept și gâtul alungit. Privirea lor este adesea îndreptată în sus. Ei nu respiră foarte adânc, iar vocea lor este adesea ascuțită și puternică. Vorbesc repede, uneori aspru. Elementele vizuale sunt organizate și îngrijite. Se simt extrem de inconfortabil când cineva se apropie prea mult de ei pentru că vor să aibă o vedere bună.

Elementele vizuale pot fi ușor recunoscute după următoarele cuvinte și expresii caracteristice:

"Din punctul meu de vedere"

„Fără nicio umbră de îndoială”

„Este chiar în fața ochilor mei.”

"Cred că"

„Prezentă-te într-o lumină favorabilă”

„Descrieți-mi situația”

„Idee vagă”

"Cuvinte frumoase"

Nu, asta nu înseamnă că elevii auditivi sau kinestezici nu folosesc niciodată astfel de expresii! Doar că oamenii vizuali le folosesc tot timpul. În general, le place să recurgă la caracteristici vizuale din orice motiv, cum ar fi: „Strălucitor, comparați, vedeți, imaginați-vă, arătați, arătați, expuneți, spectaculos, observați, înfățișați, păreați, pâlpâiți, prevedeți, reflectați, atrăgător, urât etc.” .d." Uneori, încep să folosească „cuvintele vizuale” preferate (sau, așa cum sunt numite în NLP, predicate) fără nicio logică. Deci, de exemplu, tânărul meu, o persoană vizuală tipică, răspunde adesea la întrebarea „ce mai faci” cu „Brilliant”, iar când i se cere să caracterizeze o anumită situație, poate spune ceva de genul: „Frumoasă poveste” sau „Salariu frumos”.

Sunteți o persoană vizuală dacă:

Când iei decizii importante, alege ceea ce ți se pare cel mai bine.

Ceea ce te influențează cel mai mult în timpul unei discuții este posibilitatea de a vedea modelul de raționament al celuilalt.

Este ușor să înțelegi ce se întâmplă în viața ta după aspectul tău.

Sunteți foarte influențat de anumite culori.

Adesea îi judeci pe cei din jurul tău după înfățișarea lor, deși ai auzit deseori zicala că oamenii sunt întâmpinați după haine.

Vă puteți aminti cu ușurință un număr de telefon dacă îl vedeți scris în număr mare și, în general, aveți o memorie fotografică.

Ai un bun simț al locației.

Audial. Percepe tot ce se întâmplă în jurul lui după ureche

Oamenii care percep lumea după ureche reprezintă aproximativ 20% din populația totală a globului. Audiale respiră uniform și ritmic. Le place să vorbească, sunt mândri că își pot exprima propriile gânduri în mod clar și tind să domine conversația. Deși uneori sunt prea proliști. Adesea își însoțesc cuvintele cu gesturi expresive, cu mâinile la nivelul feței.

Cursanții auditivi se angajează adesea în conversații cu ei înșiși. Privirea lor se mișcă de obicei dintr-o parte în alta. Unii oameni consideră că acești „ochi mișcați” sunt enervanti. La urma urmei, în cultura noastră, o persoană care privește în altă parte este de obicei considerată un mincinos. Dar persoanele auditive nu fac contact vizual nu pentru că mint sau ascund ceva. Pur și simplu sunt foarte sensibili la sunete, iar privirea lor se poate zvâcni involuntar spre un câine care latră în curtea vecină sau spre mobila care zdrăngănește în casa vecinilor.

Cursanții auditivi folosesc de obicei următoarele expresii:

„Vreau să fiu auzit”

„Este important pentru mine să mă exprim”

„Povestea detaliată”

„Dați un raport despre ceea ce s-a întâmplat”

"Am ramas fara cuvinte"

"Exprima-ti parerea"

"Întradevăr"

„Hai să vorbim ca bărbații”

"Tine-ti gura"

"Cuvant cu cuvant"

Astfel, cursanții auditivi se simt cel mai confortabil pronunțând și auzind următoarele predicate: tăcut, trăncăneală, surd, tare, melodic, consimțământ, tăcere, rezonanță, zgomotos, întreabă, spune, ascultă, neauzit, răspunde etc.

Cursanții auditivi percep, procesează și își amintesc informațiile în felul lor. Când am urmat cursuri de mașină, unul dintre cele mai dificile exerciții pentru mine a fost „toboganul”. Am mers pe el de douăzeci de ori cu un vechi „Șapte”, am pus mașina pe frâna de mână și apoi pur și simplu nu am putut să pornesc fără să mă dau înapoi. Instructorul mi-a strigat cu obscenități bune: „Ți-am spus să te uiți la acul turometrului! - el a țipat. - Asta e elementar! Doar urmăriți viteza! Sa o facem din nou." Și am dat iar și iar, dar nimic nu a funcționat. Deja mă împăcasem cu ideea că nu toți sunt tăiați să fie șoferi, când instructorul nostru s-a îmbolnăvit. Și o vreme a fost înlocuit de un tip foarte tânăr, timid, cu mult mai puțină experiență de conducere, dar cu mult mai multă răbdare. Primul lucru pe care l-a făcut a fost să-mi ceară să arăt cum fac un „diapozitiv”, la care am recunoscut sincer că nu aveam idee cum se poate realiza acest lucru.

„Vedeți,” am spus, „oricât m-aș uita la turometru, tot nu înțeleg când să eliberez frâna de mână și când să măresc benzina”. Și nu iese nimic din asta.

Tânărul instructor a zâmbit:

– Credeți sau nu, nici eu nu știu cum să fac acest exercițiu cu tahometru. De aceea fac totul după ureche. Trebuie doar să închideți ochii și să ascultați zumzetul motorului, când auziți că mașina începe să se blocheze, atunci trebuie să eliberați rapid frâna de mână și să adăugați benzină.

De îndată ce am încercat să ascult motorul, chiar am prins prima dată schimbarea sunetului motorului, iar exercițiul s-a dovedit ușor și natural, parcă de la sine.

Acest caz poate fi numit clasic și foarte indicativ. Acesta este modul în care cunoașterea simțului tău dominant ajută la ușurarea sarcinii.

Sunteți un cursant auditiv dacă:

Când luați decizii importante, alegeți ceea ce sună cel mai bine.

Starea ta de spirit este cel mai ușor determinată de tonul vocii tale.

Îți place să explici lucrurile. Nu ești prea lene să repeți aceeași poveste de mai multe ori cu toate detaliile.

Îți place să asculți muzică. Cântecul tău preferat îți poate schimba starea de spirit la o sută optzeci de grade.

Preferi să asculți știrile la radio? Bucurați-vă să cumpărați cărți audio.

Puteți repovesti această sau acea conversație literal cuvânt cu cuvânt.

Kinestezic. Percepe prin atingere tot ce se întâmplă în jur

În lume, aproximativ 20% dintre oameni sunt kinestezici. Adică percep totul în jur prin atingere. Aceștia sunt oameni de sentimente și senzații. Ei respiră profund (de obicei din stomac, nu din piept). Vocile lor sunt adesea joase, profunde, răgușite sau înăbușite. De cele mai multe ori vorbesc încet, cu pauze bune, expresive. Învățătorii kinestezici iubesc atingerea ca nimeni alții. Oamenilor de obicei nu le place când alți oameni pe care nu îi cunosc îi ating sau le invadează spațiul personal. Dar nu pentru cei care învață kinestezic!

Odată am ajuns pentru un antrenament de o săptămână, care trebuia să aibă loc într-un grup mare. Un tip foarte atractiv s-a alăturat echipei noastre. În timpul întâlnirii cu restul participanților la program, el a reușit să îmbrățișeze și să sărute toate fetele, indiferent de gradul lor de atractivitate, și a strâns mâna călduros cu toți bărbații. Și acesta este un comportament tipic pentru o persoană kinestezică. Când stăteam pe canapea și el stătea lângă mine, tipul ăsta s-a mutat cât mai aproape, astfel încât picioarele noastre să se atingă, deși pe canapea era mult spațiu. Și asta nu a fost în niciun caz un flirt sau o încercare de a mă seduce. Aceasta era viziunea lui normală asupra lumii. Astfel de oameni, atunci când comunică cu cineva, vor să-l simtă. Ei nu vor recunoaște sau înțelege o persoană până când nu o vor atinge.

Cursanții kinestezici folosesc în mod constant expresii precum:

"Intrați în legătură"

"Din capul meu"

"Simt"

"Stai, stai inapoi"

"Discuție aprinsă"

"Schimbare în bine"

"Prin ceva"

"Mana in mana"

"Păstraţi-vă calmul"

"Pe dos"

„Fundație solidă”

„Gestionează-te”

După cum probabil ați ghicit deja, cursanții kinestezici se referă cel mai adesea la următoarele predicate sentimentale: insensibil, luptă, impresionant, presiune, mișcare, tremur, dur, afectuos, moale, împovărat, irita, rănit, supărat, calm, forță, ferm, captiva , senzual, atingere etc. Oamenii kinestezici sunt capabili să experimenteze sentimente cu adevărat profunde, de regulă, atașamentele lor sunt puternice și de neclintit.

Sunteți un cursant kinestezic dacă:

Luați decizii importante pe baza sentimentelor voastre.

Într-o conversație, simți cu ușurință starea celeilalte persoane.

Puteți alege cu ușurință și plăcere mobilier confortabil, precum o canapea sau un scaun. Spre deosebire de prietenii tăi, trebuie să stai pe el o singură dată pentru a înțelege dacă va fi confortabil să stai ore întregi pe un astfel de mobilier.

Iubești hainele din țesături naturale care sunt plăcute la atingere. Niciodată nu vei cumpăra nici măcar cei mai frumoși și stilați pantaloni dacă ești nemulțumit de felul în care ți se potrivesc.

Pentru a-ți aminti ceva, trebuie să-l notezi. De exemplu, înainte de un examen, scrieți în mod special foi de înșelăciune pentru dvs., deși în practică nu le folosiți, deoarece nu este nevoie de acest lucru: tot ce ați notat de mână, vă amintiți deja.

Pe baza materialelor din cartea lui Eva Berger „NLP pentru fiecare zi. 20 de reguli ale unui câștigător”

Albert Einstein a declarat odată: „Singurul motiv pentru care timpul există este acela de a preveni ca totul să se întâmple odată.” Problema este că percepția timpului poate depinde de vârstă, emoții sau sănătate, spun psihologii.

Cu mult timp în urmă s-a observat că odată cu vârsta, trecerea timpului pentru o persoană pare să se accelereze. Angajata BBC și jurnalistă Claudia Hammond este de acord cu acest lucru și, conform informațiilor sale, același lucru se observă atunci când o persoană se află într-o stare relaxată, dar când o persoană experimentează, de exemplu, frică, timpul „încetinește” pentru el.

Potrivit cercetărilor ei, într-o companie bună timpul trece, în medie, de două ori mai repede decât în ​​compania unor interlocutori plictisitori și îngusti la minte. În același timp, în timp ce studia experiența jurnalistului BBC Alan Johnston, care a fost ținut ostatic în Fâșia Gaza timp de patru luni, Claudia a descoperit că timpul se poate prelungi semnificativ în situații de urgență. Hammond spune că acest lucru poate fi cauzat chiar de țipete sau plâns puternic: oamenii de obicei cred că sună mai mult decât este de fapt.

Nici măcar nu există un consens în privința trecerii timpului – unii dintre cei intervievați de Claudia cred că se mișcă în timp, în timp ce alții cred că timpul se mișcă pentru ei. În plus, potrivit jurnalistului, creierul uman nu are un mecanism special pentru calcularea perioadelor de timp minute și oră sunt procesate doar intervale scurte de cel mult trei secunde.

Apropo, cercetătorul francez Michel Siffre a efectuat un experiment în 1962, trăind două luni într-o peșteră pentru a afla cum o persoană percepe timpul în absența luminii zilei, a ceasurilor și a unei anumite rutine zilnice. Ca urmare, zilele sale individuale au variat între 6 și 40 de ore, dar în medie au fost aproximativ aceleași 24 de ore.

Cum funcționează „brainmail” - transmiterea mesajelor de la creier la creier prin Internet

10 mistere ale lumii pe care știința le-a dezvăluit în sfârșit

10 întrebări principale despre Univers la care oamenii de știință caută răspunsuri chiar acum

Mister științific de 2.500 de ani: de ce căscăm

Atom, luciu, nuctemeron și încă șapte unități de timp despre care nu ați auzit

Universurile paralele pot exista de fapt, conform unei noi teorii

Te-ai gândit vreodată cum vedem lucrurile? Cum le alegem din întreaga diversitate vizuală a mediului cu ajutorul stimulilor senzoriali? Și cum interpretăm ceea ce vedem?

Procesarea vizuală este capacitatea de a da sens imaginilor, permițând oamenilor (și chiar animalelor) să proceseze și să interpreteze sensul informațiilor pe care le primim prin viziunea noastră.

Percepția vizuală joacă un rol important în viața de zi cu zi, ajutând la învățare și la comunicarea cu ceilalți. La prima vedere pare ca perceptia apare usor. De fapt, în spatele presupusei ușurințe se află un proces complex. Înțelegerea modului în care interpretăm ceea ce vedem ne ajută să proiectăm informații vizuale.

Un infografic echilibrat presupune utilizarea corectă a reprezentării vizuale (de exemplu, diagrame, grafice, pictograme, imagini), o alegere adecvată a culorilor și a fonturilor, un aspect adecvat și harta site-ului etc. Și nu trebuie să uităm de date, de surse și subiecte, ceea ce nu este mai puțin important. Dar astăzi nu vom vorbi despre ele. Ne vom concentra pe partea vizuală a designului informațiilor.

Psihologul Richard Gregory (1970) era convins că percepția vizuală depinde de procesarea de sus în jos.

Procesarea de sus în jos, sau procesarea condusă conceptual, are loc atunci când ne formăm o imagine a imaginii de ansamblu din mici detalii. Facem presupuneri despre ceea ce vedem pe baza așteptărilor, credințelor, cunoștințelor anterioare și experiențelor anterioare. Cu alte cuvinte, facem o presupunere educată.

Teoria lui Grigore este susținută de numeroase dovezi și experimente. Unul dintre cele mai cunoscute exemple este efectul de mască goală:

Când masca este întoarsă în partea goală, vedeți o față normală

Gregory a folosit masca rotativă a lui Charlie Chaplin pentru a explica modul în care percepem suprafața goală a unei măști ca umflături pe baza credințelor noastre despre lume. Conform cunoștințelor noastre anterioare despre structura facială, nasul ar trebui să iasă în afară. Drept urmare, reconstruim subconștient fața goală și vedem una normală.

Cum percepem informațiile vizuale conform teoriei lui Gregory?

1. Aproape 90% din informațiile primite prin ochi nu ajung la creier. Astfel, creierul folosește experiența anterioară sau cunoștințele existente pentru a construi realitatea.

2. Informațiile vizuale pe care le percepem sunt combinate cu informațiile stocate anterior despre lume pe care le-am dobândit prin experiență.

3. Pe baza diverselor exemple ale teoriei procesării informației de sus în jos, rezultă că recunoașterea modelelor se bazează pe informații contextuale.

Sfatul #1 pentru proiectarea informațiilor, bazat pe teoria inferenței vizuale a lui Gregory: îmbunătățiți datele cu o temă și un design adecvat; utilizați un titlu semnificativ pentru a stabili așteptările cheie; Susține-ți imaginile cu text expresiv.

2. Experimentul lui Sanoka și Sulman asupra relațiilor de culoare

Potrivit numeroaselor studii psihologice, combinațiile de culori omogene sunt mai armonioase și mai plăcute. În timp ce culorile contrastante sunt de obicei asociate cu haosul și agresivitatea.

În 2011, Thomas Sanocki și Noah Sulman au efectuat un experiment pentru a studia modul în care combinațiile de culori afectează memoria pe termen scurt - capacitatea noastră de a ne aminti ceea ce tocmai am văzut.

Au fost efectuate patru experimente diferite folosind palete de culori armonioase și dizarmonice. În fiecare studiu, participanților li s-au arătat două palete: prima una, apoi a doua, care trebuia comparată cu prima. Paletele au fost afișate la un anumit interval de timp și de mai multe ori în combinații aleatorii. Subiecții trebuiau să stabilească dacă paletele erau aceleași sau diferite. De asemenea, participanții la experiment au trebuit să evalueze armonia paletei - o combinație plăcută/neplăcută de culori.

Mai jos sunt 4 exemple de palete care au fost arătate participanților la experiment:

Cum ne afectează culorile percepția vizuală conform teoriei lui Sanocki și Sulman?

1. Oamenii își amintesc mai bine acele palete în care culorile sunt combinate între ele.
2. Oamenii își amintesc mai bine paletele care conțin o combinație de doar trei sau mai puține culori decât cele care conțin patru sau mai multe culori.
3. Contrastul culorilor adiacente afectează cât de bine își amintește o persoană o schemă de culori. Cu alte cuvinte, aceasta înseamnă că diferența de culoare dintre context și fundal ne poate îmbunătăți capacitatea de a ne concentra asupra contextului.
4. Ne putem aminti un număr destul de mare de combinații de culori în același timp.

Astfel, rezultatele experimentului indică faptul că oamenii sunt mai capabili să absoarbă și să-și amintească mai multe informații atunci când percep imagini cu o schemă de culori contrastantă, dar armonioasă, de preferință cu o combinație de trei sau mai puține culori.

Sfat de proiectare a informațiilor #2, bazat pe experimentul lui Sanoka și Sulman: Folosiți cât mai puține culori diferite în conținut complex; crește contrastul dintre informațiile vizuale și fundal; alege teme cu o combinație armonioasă de nuanțe; utilizați cu înțelepciune combinațiile de culori dizarmonice.

Rivalitatea binoculară apare atunci când vedem două imagini diferite în aceeași locație. Unul dintre ei domină, iar al doilea este suprimat. Dominanța alternează la anumite intervale. Deci, în loc să vedem o combinație de două imagini în același timp, le percepem pe rând, ca două imagini care concurează pentru dominație.

Într-un experiment din 1998, Frank Tong, Ken Nakayama, J. Thomas Vaughan și Nancy Kanwisher au ajuns la concluzia că dacă te uiți la două imagini diferite în același timp, apare efectul rivalității binoculare.

La experiment au participat patru oameni instruiți. Ca stimuli, li s-au arătat imagini cu o față și o casă prin ochelari cu filtre roșii și verzi. În timpul procesului de percepție, a existat o alternanță neregulată a semnalelor de la cei doi ochi. Răspunsurile specifice stimulului subiecților au fost monitorizate folosind imagistica prin rezonanță magnetică funcțională (IRM).

Cum percepem informațiile vizuale conform experimentului lui Tong?

1. Conform datelor RMN, toți subiecții au arătat rivalitate binoculară activă atunci când li s-au arătat imagini diferite.
2. În sistemul nostru vizual, efectul de rivalitate binoculară are loc în timpul procesării vizuale. Cu alte cuvinte, în perioada scurtă de timp în care ochii se uită la două imagini diferite situate una aproape de alta, nu suntem capabili să stabilim ce vedem de fapt.

David Carmel, Michael Arcaro, Sabine Kastner și Uri Hasson au efectuat un experiment separat și au descoperit că rivalitatea binoculară poate fi manipulată folosind parametrii de stimul precum culoarea, luminozitatea, contrastul, forma, dimensiunea, frecvența spațială sau viteza.

Manipularea contrastului în exemplul de mai jos face ca ochiul stâng să perceapă o imagine dominantă, în timp ce ochiul drept percepe o imagine suprimată:

Cum ne afectează contrastul percepția vizuală conform experimentului?

1. Manipularea contrastului face ca stimulul mai puternic să fie dominant pentru o perioadă mai mare de timp.
2. Vom vedea o fuziune a imaginii dominante și a unei părți a celei suprimate până când va apărea efectul rivalității binoculare.

Sfatul de proiectare a informațiilor nr. 3 pe baza efectului de rivalitate binoculară: n Nu supraîncărcați conținutul; folosiți pictograme tematice; evidențiați punctele cheie.

4. Influența tipografiei și a esteticii asupra procesului de lectură

Știați că tipografia poate influența starea de spirit a unei persoane și capacitatea de a lua decizii?

Tipografia este proiectarea și utilizarea tipului ca mijloc de comunicare vizuală. În zilele noastre, tipografia s-a mutat din domeniul tipăririi cărților în sfera digitală. Rezumând toate definițiile posibile ale termenului, putem spune că scopul tipografiei este de a îmbunătăți percepția vizuală a textului.

Într-un experiment, Kevin Larson (Microsoft) și Rosalind Picard (MIT) au descoperit cum tipografia afectează starea de spirit a cititorului și capacitatea de a rezolva probleme.

Ei au efectuat două studii, fiecare implicând 20 de persoane. Participanții au fost împărțiți în două grupuri egale și au avut 20 de minute pentru a citi un număr al revistei The New Yorker pe o tabletă. Un grup a primit text cu o tipografie proastă, celălalt - cu o tipografie bună (mai jos sunt date exemple):

În timpul experimentului, participanții au fost întrerupți și întrebați cât timp credeau că a trecut de la începutul experimentului. Conform cercetărilor psihologice (Weybrew, 1984), persoanele care găsesc activitățile lor plăcute și au o dispoziție pozitivă raportează că petrec mult mai puțin timp citind.

După citirea textelor, participanții la experiment au fost rugați să rezolve problema lumânării. Au fost nevoiți să atașeze lumânarea de perete pentru ca ceara să nu picure, folosind ace.

Cum percepem o tipografie bună și impactul ei?

1. Ambele grupuri de participanți au estimat greșit timpul petrecut lecturii. Aceasta înseamnă că lectura a fost o activitate distractivă pentru ei.
2. Participanții cărora li sa prezentat text cu o tipografie bună și-au subestimat semnificativ timpul de lectură în comparație cu participanții cărora li sa prezentat text cu o tipografie slabă. Asta înseamnă că li s-a părut mai interesant primul text.
3. Niciunul dintre participanții care au citit textul cu o tipografie slabă nu a reușit să rezolve problema lumânării. În timp ce mai puțin de jumătate din al doilea grup a finalizat sarcina. Astfel, o tipografie bună a influențat capacitatea de a rezolva probleme.

Sfat de proiectare a informațiilor #4, bazat pe experimentul lui Larsen și Picard privind influența tipografiei: Folosiți fonturi care pot fi citite; separați textul de imagini; nu suprapuneți imagini sau pictograme pe text; lăsați suficient spațiu alb între paragrafe.

5. Percepția esenței scenei după Castellano și Henderson

Te-ai întrebat vreodată ce înseamnă cu adevărat expresia „o imagine spune cât o mie de cuvinte”? Sau de ce percepem imaginile mai bine decât textul?

Asta nu înseamnă că imaginea ne spune toate informațiile de care avem nevoie. O persoană are pur și simplu capacitatea de a înțelege elementele principale ale unei scene dintr-o singură privire. Când ne fixăm privirea asupra unui obiect sau a unor obiecte, ne formăm o idee generală și recunoaștem sensul scenei.

Ce este percepția scenei? Potrivit cercetătorului Nissan Research & Development Ronald A. Rensink:

„Gestul scenei, sau percepția scenei, este percepția vizuală a mediului ca observator la un moment dat. Include nu numai percepția obiectelor individuale, ci și parametri precum pozițiile lor relative, precum și ideea că se întâlnesc alte tipuri de obiecte.”

Imaginează-ți că vezi anumite obiecte care reprezintă două semne cu simboluri și o diagramă care simbolizează o bifurcație și indică două căi diferite. Cel mai probabil, în fața ta a apărut următoarea scenă - te afli în mijlocul junglei/pădurii/autostrăzii și sunt două poteci în față care duc către două destinații diferite. Pe baza acestei scene, știm că trebuie luată o decizie și trebuie aleasă o cale.

În 2008, Monica S. Castelhano de la Universitatea din Massachusetts Amherst și John M. Henderson de la Universitatea din Edinburgh au studiat efectul culorii asupra capacității de a percepe esența unei scene.

Experimentul a inclus trei încercări diferite. Elevilor li s-au arătat câteva sute de fotografii (obiecte naturale sau create de om) în diferite condiții pentru fiecare test. Fiecare imagine a fost afișată într-o anumită secvență și punct de timp. Participanții au fost rugați să răspundă „da” sau „nu” atunci când au văzut detalii care se potriveau cu scena.

Fotografiile normale și neclare au fost prezentate cu fotografii color și, respectiv, monocrome.

Pentru a determina rolul culorilor în percepția esenței unei scene, au fost folosite culori anormale pentru următoarele fotografii de exemplu:

Cum percepem informațiile vizuale pe baza descoperirilor lui Castellano și Henderson?

1. Subiecții au înțeles esența scenei și obiectul țintă în câteva secunde. Aceasta înseamnă că oamenii pot înțelege rapid sensul unei scene normale.
2. Subiecții au fost mai rapid la potrivirea imaginilor color decât cele alb-negru. Astfel, culoarea ne ajută să înțelegem mai bine o imagine.
3. În general, culorile determină structura obiectelor. Cu cât o culoare se potrivește mai bine cu modul în care percepem de obicei lumea, cu atât ne este mai ușor să înțelegem sensul imaginii.

Sfat de proiectare a informațiilor #5 Pe baza cercetării lui Castellano și Henderson privind percepția scenei: Folosiți pictograme sau imagini adecvate pentru a reprezenta datele; aranjați conținutul în ordinea corectă; folosiți culori familiare pentru obiecte importante.

concluzii

Înțelegerea modului în care oamenii percep informațiile vizuale ajută la îmbunătățirea infograficelor. Rezumând concluziile experimentelor analizate, vă aducem în atenție sfaturi cheie pentru proiectarea informațiilor vizuale:

1. Aspect și design

• Tema și designul ar trebui să fie în concordanță cu informațiile.
• Nu supraaglomerați infograficele paginii dvs.
• Folosiți pictograme tematice.
• Aranjați conținutul în ordinea potrivită.
• Utilizați titluri pentru a stabili așteptările cheie.

2. Secvență video

• Elementele vizuale ar trebui să însoțească textul.
• Afișați numerele importante în grafice și diagrame.
• Utilizați imaginile și pictogramele potrivite pentru a vă reprezenta datele.

• Reduceți numărul de culori pentru conținut complex.
• Faceți contrastul mai mare între informațiile vizuale importante și fundal.
• Utilizați culori tematice armonioase.
• Folosește cu înțelepciune culorile dizarmonice.
• Utilizați culori obișnuite pentru obiectele importante.

4. Tipografie

• Alegeți fonturi care pot fi citite.
• Lăsați mult spațiu alb între titlu și text sau imagine.
• Nu suprapuneți imagini sau pictograme pe text.
• Asigurați spații suficiente între caractere.

Acum că știți dezavantajele creării de infografice frumoase și convingătoare, depinde de dvs.!

Figura și fundalul. După cum spun psihologii, tot ceea ce o persoană percepe, el percepe ca o figură pe fundal. O figură este ceva care este clar, distinct realizat, pe care o persoană îl descrie, comunicând ceea ce percepe (vede, aude etc.). Dar, în același timp, orice cifră este percepută în mod necesar pe un fundal. Fundalul este ceva indistinct, amorf, nestructurat. De exemplu, ne vom auzi numele chiar și într-o companie zgomotoasă - de obicei iese imediat în evidență ca o figură în fundalul sonor. Psihologia cheamă totuși să nu te limitezi la exemplele de zi cu zi și să-ți testezi afirmațiile în experimente.

După prezentarea vizuală, așa cum a fost stabilit, o suprafață cu limite clare și o zonă mai mică capătă statutul unei figuri. O figură combină astfel de elemente de imagine care sunt similare ca mărime, formă, au simetrie, se mișcă în aceeași direcție, sunt situate cel mai aproape una de cealaltă etc. Conștiința percepe o figură prin gruparea elementelor de imagine în funcție de factorul de proximitate. Liniile din Figura 18 sunt percepute ca grupate în coloane de câte două, și nu doar ca linii pe un fundal alb.

Orez. 18. Gruparea după factor de proximitate

Dacă subiectului i se transmit mesaje diferite către urechea stângă și dreaptă și i se cere să repete unul dintre ele cu voce tare, atunci subiectul poate face față cu ușurință acestei sarcini. Dar în acest moment nu știe de un alt mesaj, nu-l amintește, nu poate spune despre ce s-a discutat acolo și nici măcar în ce limbă s-a vorbit. În cel mai bun caz, el poate spune dacă a existat muzică sau vorbire, sau dacă a vorbit o voce feminină sau masculină. Psihologii numesc mesajul unic dintr-un astfel de experiment umbrit, pare să fie în umbră, în fundal. Cu toate acestea, subiectul reacționează cumva la acest mesaj. De exemplu, el este imediat conștient de apariția numelui său în el. Iată un experiment care confirmă percepția unui mesaj umbrit. Mesajul repetat conține propoziții care conțin cuvinte omonime, de exemplu: „A găsit CHEIA în poienă”, iar mesajul umbrit include cuvântul „APA” pentru unele subiecte și „USĂ” pentru alte subiecte. Subiecților li se cere apoi, din multe propoziții care li se prezintă, să le recunoască pe cele pe care le-au repetat. Printre propozițiile prezentate se numără următoarele: „A găsit un izvor într-o poiană” și „A găsit o cheie principală într-o poiană”. S-a dovedit că primii subiecți au recunoscut cu încredere propoziția despre un izvor, iar cei de-al doilea subiect au recunoscut la fel de sigur propoziția despre o cheie principală. Și, desigur, subiecții ambelor grupuri nu au putut reproduce nimic din mesajul umbrit, adică nu și-au amintit nimic despre el.

Relativitatea stării figurii și a terenului poate fi ilustrată prin exemplul de desene ambigue (se mai numesc și imagini duale). În aceste desene, figura și fundalul pot schimba locuri ceva care, cu o înțelegere diferită a desenului, este înțeles ca fundalul poate fi perceput ca o figură. Transformarea unei figuri într-un fundal și invers se numește restructurare. Astfel, în celebrul desen al psihologului danez E. Rubin (vezi Fig. 19) se pot observa fie două profile negre pe fond alb, fie o vază albă pe fond negru. Notă: dacă o persoană este conștientă de ambele imagini dintr-un desen atât de ambiguu, atunci, privind desenul, nu va putea niciodată să vadă ambele imagini în același timp și dacă încearcă să vadă doar una dintre cele două imagini ( de exemplu, o vază), apoi, după ceva timp, va vedea inevitabil ceva diferit (profiluri).

Orez. 19. Figură rubin: două profile negre pe fond alb sau o vază albă pe fond negru

Oricât de paradoxal ar părea, atunci când realizează ceea ce este perceput, o persoană realizează întotdeauna simultan că a perceput mai mult decât este conștient în prezent. Legile percepției sunt principii stabilite experimental, conform cărora o figură conștientă se distinge de multitudinea de stimuli recepționați de creier.

O figură este de obicei ceva care are o anumită semnificație pentru o persoană, care este conectat cu experiențele trecute, presupunerile și așteptările persoanei care percepe, cu intențiile și dorințele sale. Acest lucru a fost demonstrat în multe studii experimentale, dar rezultatele specifice au schimbat semnificativ viziunea asupra naturii și procesului percepției.

Legea efectului secundar al figurii și al terenului. Constanța percepției.O persoană preferă să perceapă (să realizeze) ceea ce a văzut deja înainte. Acest lucru se manifestă într-o serie de legi. Legea efectului secundar al figurii și al fundamentului spune: ceea ce o persoană a perceput odată ca o figură tinde să aibă un efect secundar, adică să reapară ca o figură; ceea ce odată a fost perceput ca fundal tinde să continue să fie perceput ca fundal. Să luăm în considerare câteva experimente care demonstrează manifestarea acestei legi.

Subiecților li s-au prezentat imagini alb-negru fără sens. (Astfel de imagini sunt ușor de realizat pentru oricine: pe o bucată mică de hârtie albă trebuie doar să desenați niște dungi fără sens cu cerneală neagră, astfel încât raportul dintre volumele de alb și negru de pe bucata de hârtie să fie aproximativ același.) În cele mai multe cazuri, subiecții au perceput câmpul alb ca o figură, iar negru - ca fundal, adică au văzut imaginea ca alb pe negru. Cu toate acestea, cu ceva efort, ei ar putea percepe imaginea prezentată ca figură neagră pe fundal alb.În seria preliminară („antrenament”) a experimentului, subiecților li s-au prezentat câteva sute de astfel de imagini, fiecare timp de aproximativ 4 s. În același timp, li s-a spus ce imagine color (albă sau neagră) ar trebui să vadă ca o figură. Subiecții au încercat „din toată puterea” să vadă exact imaginea ca o figură spre care a arătat-o ​​experimentatorul. În seria „de testare” a experimentului, desfășurată câteva zile mai târziu, li s-au prezentat atât desene noi, cât și imagini din seria anterioară și au fost nevoiți, fără niciun efort, să perceapă ceea ce era prezentat așa cum este perceput de la sine, și raportați ce câmp - alb sau negru - văzut ca o figură. S-a dovedit că subiecții au tendința de a percepe imaginile vechi la fel ca în seria de antrenament (deși practic nici măcar nu au recunoscut aceste imagini), adică să sublinieze din nou aceeași figură și să nu evidențieze același fundal .

Prezentăm subiectului un set de stimuli pentru o fracțiune de secundă (acestea pot fi imagini sau cuvinte, sunete sau citiri de instrumente etc.). Sarcina sa este de a recunoaște stimulii prezentați. Pe unele dintre ele îi recunoaște în mod inconfundabil. În unele greșește, adică selectează o figură incorectă (din punctul de vedere al instrucțiunilor). Se dovedește că atunci când stimuli în care a greșit anterior sunt prezentați în mod repetat, subiectul greșește din nou mai des decât întâmplător. De obicei, el repetă aceleași greșeli pe care le-a făcut mai devreme („figura are un efect secundar”), uneori face diferite greșeli la rând („fondul are un efect secundar”). Fenomenul de repetare a erorilor de percepție constatat în diferite experimente este deosebit de neașteptat. Într-adevăr, pentru a repeta o greșeală atunci când prezintă același stimul, subiectul trebuie mai întâi să recunoască faptul că stimulul prezentat este același, să nu uităm că, ca răspuns la prezentarea lui, a făcut deja o greșeală, adică să recunoască în esență corect și apoi repeta greseala.

În unele imagini ambigue, o persoană nu poate vedea a doua imagine, chiar și în ciuda solicitării directe din partea experimentatorului. Dar apoi subiecții desenează o imagine care include această imagine, sau descriu în detaliu ceea ce au văzut sau exprimă asociații care apar în legătură cu imaginea.

În toate astfel de cazuri, răspunsurile subiecților conțin de obicei elemente asociate cu semnificația imaginii de care nu sunt conștienți. Această manifestare a fondului inconștient apare atunci când sarcina sau obiectul percepției se schimbă.

Legea constanței percepției vorbește și despre influența experienței trecute asupra percepției: o persoană vede obiectele familiare din jurul său ca fiind neschimbate. Ne îndepărtăm de obiecte sau ne apropiem de ele - ele nu se schimbă în dimensiune în percepția noastră. (Adevărat, dacă obiectele sunt suficient de departe, ele încă par mici, de exemplu, când le privim de la fereastra unui avion.) Fața mamei, care se schimbă în funcție de condițiile de iluminare, distanță, produse cosmetice, pălării etc., este recunoscută. un copil ca ceva neschimbabil deja în a doua lună de viață. Percepem hârtia albă ca fiind albă chiar și sub lumina lunii, deși reflectă aproximativ aceeași cantitate de lumină ca cărbunele negru la soare. Când privim o roată de bicicletă în unghi, ochiul nostru vede de fapt o elipsă, dar percepem această roată ca fiind rotundă. În mintea oamenilor, lumea în ansamblu este mai stabilă și mai stabilă decât, aparent, este de fapt.

Constanța percepției este în mare măsură o manifestare a influenței experienței trecute. Știm că roțile sunt rotunde și hârtia este albă și de aceea le vedem așa. Când nu există cunoștințe despre formele, dimensiunile și culorile reale ale obiectelor, atunci nu apare fenomenul de constanță. Un etnograf descrie: odată ajuns în Africa, el și un localnic, un pigmeu, au ieșit din pădure. Vacile pășteau în depărtare. Pigmeul nu mai văzuse niciodată vaci de departe și de aceea, spre uimirea etnografului, le-a confundat cu furnici - constanța percepției era ruptă.

Influență asupra percepției așteptărilor și ipotezelor. Un alt principiu al percepției: o persoană percepe lumea în funcție de ceea ce se așteaptă să perceapă. Procesul de identificare a unei figuri este influențat de ipotezele oamenilor cu privire la ceea ce le-ar putea fi prezentat. Mult mai des decât ne imaginăm noi înșine, vedem ceea ce ne așteptăm să vedem, auzim ceea ce ne așteptăm să auzim etc. Dacă întrebi o persoană cu ochii închiși să stabilească prin atingere ce obiect i-a fost dat, atunci adevăratul metal metalic. duritatea obiectului prezentat va fi resimțită ca moliciunea cauciucului atâta timp cât subiectul este convins că obiectul care i-a fost dat este o jucărie din cauciuc. Dacă li se prezintă o imagine care poate fi înțeleasă la fel de bine ca cifra 13 sau litera B, atunci subiecții percep fără îndoială acest semn ca 13 dacă apare într-o serie de numere și ca litera B dacă apare într-o serie. de litere.

O persoană completează cu ușurință golurile în informațiile primite și izolează un mesaj de zgomot dacă își asumă sau știe dinainte ce i se va prezenta. Erorile care apar în percepție sunt foarte adesea cauzate de așteptări dezamăgite. Prezentăm subiectului o imagine a unei fețe fără ochi pentru o fracțiune de secundă - de regulă, el va vedea o față cu ochi și va dovedi cu încredere că au existat cu adevărat ochi în imagine. Auzim clar un cuvânt neinteligibil în zgomot dacă este clar din context. În experiment, subiecților li s-au arătat diapozitive care erau atât de nefocalizate încât recunoașterea reală a imaginii a fost imposibilă. Fiecare prezentare ulterioară a îmbunătățit ușor focalizarea. S-a dovedit că subiecții care, la primele prezentări, au formulat ipoteze eronate cu privire la ceea ce li s-a arătat, nu au putut identifica corect imaginea, chiar și cu o asemenea calitate a imaginii, când nimeni nu greșește deloc. Dacă două cercuri cu diametre diferite sunt afișate pe ecran de 4-5 ori la rând, de fiecare dată în stânga cu un diametru de, de exemplu, 22 mm, și în dreapta cu un diametru de 28 mm, apoi prezentați două cercuri egale cu un diametru de 25 mm, apoi copleșitoare Majoritatea subiecților deja se așteaptă involuntar să vadă cercuri inegale și, prin urmare, nu le văd (nu le recunosc) ca fiind egale. (Acest efect se va manifesta și mai clar dacă o persoană cu ochii închiși plasează mai întâi bile de volum sau greutate diferită în mâna stângă și dreaptă, apoi plasează bile egale.)

Psihologul georgian Z. I. Khojava a prezentat subiecților care cunoșteau germană și rusă o listă de cuvinte germane. La sfârșitul acestei liste exista un cuvânt care putea fi citit fie ca o combinație de litere fără sens scrisă cu litere latine, fie ca un cuvânt semnificativ scris în chirilic. Toți subiecții au continuat să citească această combinație de litere în germană (adică au clasificat-o drept fără sens, dar cuvinte germane), fără a observa deloc o variantă semnificativă a citirii sale ca cuvânt rusesc. Americanul J. Bagby le-a arătat copiilor diapozitive printr-un stereoscop, astfel încât diferiți ochi să vadă imagini diferite. Subiecții (mexicani și americani) s-au uitat la două imagini simultan, una tipică culturii americane (un joc de baseball, o fată blondă etc.), iar cealaltă tipică culturii mexicane (o luptă cu tauri, o fată cu părul negru etc.). ). Fotografiile corespunzătoare erau similare ca formă, conturul maselor principale, structura și distribuția luminii și umbrelor. Deși unii subiecți au observat că li s-au prezentat două imagini, cei mai mulți au văzut doar una - cea care era mai tipică experienței lor.

Deci, o persoană percepe informații în funcție de așteptările sale. Dar dacă așteptările lui nu au fost îndeplinite, atunci el încearcă să găsească un fel de explicație pentru aceasta și, prin urmare, conștiința lui acordă cea mai mare atenție noului și neașteptat. Un sunet ascuțit, neașteptat, face ca capul să se întoarcă în direcția sunetului, chiar și la nou-născuții. Copiii preșcolari au nevoie de mai mult timp pentru a se uita la imagini noi, mai degrabă decât la cele cu care au fost introduși anterior, sau aleg jucării noi pentru joacă, mai degrabă decât cele care le-au fost arătate în prealabil. Toți oamenii au un timp de reacție mai lung la semnalele rare și neașteptate decât la cele frecvente și așteptate, iar timpul de recunoaștere a semnalelor neașteptate este, de asemenea, mai lung. Cu alte cuvinte, conștiința funcționează mai mult pe semnale rare și neașteptate. Mediile noi și variate cresc în general stresul mental.

Informația imuabilă nu este reținută în conștiință, deci o persoană nu este capabilă să perceapă și să înțeleagă informații neschimbate pentru o lungă perioadă de timp. Informațiile neschimbate devin repede așteptate și, chiar și împotriva dorinței subiecților, scapă din conștiință. O imagine stabilizată care nu se modifică în luminozitate și culoare (de exemplu, cu ajutorul lentilelor de contact de care este atașată o sursă de lumină, mișcându-se astfel împreună cu ochii), cu toate eforturile subiectului, încetează să fie recunoscută în interiorul 1–3 s după începerea prezentării. Un iritant constant de intensitate moderată, care acționează asupra urechii (zgomot constant sau strict periodic) sau asupra pielii (îmbrăcăminte, ceas de mână), încetează foarte curând să fie observat. Când este fixat pentru o lungă perioadă de timp, fundalul de culoare își pierde culoarea și începe să arate gri. O atenție deosebită acordată oricărui obiect neschimbător sau care se balansează uniform perturbă fluxul normal al conștiinței și contribuie la apariția așa-numitelor stări alterate – meditative și hipnotice. Există o tehnică specială de hipnotizare prin fixarea unui punct pe tavan sau pe perete, precum și prin fixarea privirii asupra unui obiect situat la o distanță de aproximativ 25 cm de ochii subiectului.

Repetarea repetată a aceluiași cuvânt sau grup de cuvinte duce la un sentiment subiectiv de pierdere a sensului acestor cuvinte. Spuneți un cuvânt cu voce tare de multe ori - uneori sunt suficiente o duzină de repetări pentru a crea un sentiment specific de pierdere a sensului acestui cuvânt. Multe tehnici mistice se bazează pe această tehnică: ritualuri șamanice, repetarea formulelor verbale („Doamne, miluiește-mă pe mine, păcătosul” în Ortodoxie, „la ilaha il-la-l-lahu” (adică „nu există nici un zeu în afară de Allah”) ”) în islam), etc. Recitarea repetată a unor astfel de fraze duce nu numai la pierderea sensului lor, ci și, așa cum spun misticii orientali, la o „golire completă a conștiinței”, care contribuie la apariția unor stări mistice speciale. Vorbirea continuă a medicului, repetând aceleași formule, contribuie la sugestia hipnotică. Mediul arhitectural monoton are un efect soporific asupra oamenilor.

Acțiunile automatizate (mersul, cititul, cântatul la instrumente muzicale, înotul etc.), datorită monotoniei lor, nu sunt, de asemenea, percepute de persoana care efectuează această acțiune și nu sunt reținute în conștiință. O serie de sarcini complexe care necesită cea mai mare precizie și coordonare musculară (dans de balet, box, trăsătură, tastare rapidă) sunt îndeplinite cu succes numai atunci când sunt aduse la punctul de automatism și, prin urmare, practic nu sunt percepute de conștiință. S-a descoperit un „efect de sațietate mentală”: subiectul nu poate îndeplini o sarcină monotonă fără variații chiar și pentru o perioadă scurtă de timp și este forțat să schimbe – uneori neobservat de el însuși – sarcina pe care o rezolvă.

Cu puține influențe externe, o persoană dezvoltă fenomene similare oboselii: acțiunile eronate cresc, tonusul emoțional scade, se dezvoltă somnolența etc. În 1956, a fost efectuat poate cel mai faimos experiment cu o absență pe termen lung a informațiilor (izolare senzorială). : 20 de dolari pe zi (care la vremea respectivă era o sumă foarte semnificativă) subiecții voluntari stăteau întinși pe pat, li se introduceau mâinile în tuburi speciale de carton astfel încât să existe cât mai puțini stimuli tactili, purtau ochelari speciali care lăsau să intre. doar lumina difuza, auditiva stimulii erau mascati de zgomotul necontenit al aparatului de aer conditionat in functiune. Subiecții erau hrăniți și adăpați, își puteau face toaleta la nevoie, dar în restul timpului erau cât mai nemișcați. Speranțele subiecților că s-ar odihni bine în asemenea condiții nu erau justificate. Participanții la experiment nu s-au putut concentra asupra nimic - gândurile le scăpau. Peste 80% dintre subiecți au devenit victime ale halucinațiilor vizuale: pereții s-au cutremurat, podeaua s-a rotit, corpul și conștiința s-au împărțit în două, ochii au devenit insuportabil de dureroși din cauza luminii strălucitoare etc. Niciunul nu a durat mai mult de șase zile și majoritatea a cerut oprirea experimentului după trei zile.

Rolul semnificației în identificarea unei figuri. Un rol special în identificarea unei figuri îl joacă semnificația acesteia pentru persoana care percepe. Un medic care examinează o radiografie, un jucător de șah care studiază o nouă poziție într-o deschidere, un vânător care recunoaște păsările după zborul lor de la distanțe incredibile pentru o persoană obișnuită - toți nu reacționează în niciun caz la imagini fără sens și văd în ele ceva complet diferit de la oameni care nu știu să citească o radiografie să joace șah sau să vâneze. Situațiile inutile sunt dificile și dureroase pentru toți oamenii. Omul încearcă să dea sens tuturor.În general, de obicei percepem doar ceea ce înțelegem. Dacă o persoană aude brusc pereții vorbind, atunci în cele mai multe cazuri nu va crede că pereții pot vorbi cu adevărat și va căuta o explicație rezonabilă pentru aceasta: prezența unei persoane ascunse, un magnetofon etc., sau chiar va decide că Mi-am pierdut mințile și eu.

Cuvintele cu sens sunt recunoscute mult mai rapid și mai precis decât seturile de litere fără sens atunci când sunt prezentate vizual. Într-un experiment cu un mesaj umbrit, atunci când texte diferite sunt trimise la urechi diferite, s-a dovedit că din două mesaje persoana însuși alege întotdeauna pe cel care are o semnificație care este de înțeles pentru el și, așa cum sa menționat deja, el practic. nu observă mesajul pe care nu trebuie să-l urmeze. Dar cel mai neașteptat lucru: dacă un mesaj semnificativ este trimis la o ureche sau cealaltă, atunci subiectul, în ciuda tuturor eforturilor sale de a monitoriza cu strictețe mesajul trimis către o anumită ureche, este forțat. își îndreaptă atenția către un mesaj semnificativ, indiferent la ce ureche este livrat. O parte a acestui efect poate fi demonstrată atunci când sunt prezentate informații vizuale. Vă rugăm să citiți următorul text, acordând atenție doar cuvintelor îngroșate:

paralelipiped ochi cal de curse percepe croazieră înconjurător informație cu susul în jos călăreţ. Totuși noi iar si iar Vezi lumea prostia in normal masa orientare grădinar. Daca porti auto ochelari, elicopter răsturnându-se cricul care cade imagine, moluște apoi cizme termen lung A FACE EXERCIŢII FIZICE Vă rog UMAN astronomie CAPABIL mare adâncă DIN NOU cu dibăcie VEZI LUMEA naviga ASA DE vineri CUM O AVEM joi Obisnuit cu lapte coagulat DE OBICEI rădăcină VEDEA.

Când treceți un text semnificativ de la un font la altul, de regulă, există un sentiment de eșec și, uneori, o încercare de a citi textul scris într-un font diferit.

Înțelegerea lumii are foarte mult de-a face cu utilizarea limbajului. Prin urmare, percepția noastră asupra lumii se schimbă în funcție de cuvintele pe care le folosim pentru a numi ceea ce vedem. Oamenii care vorbesc limbi diferite percep lumea ușor diferit, deoarece limbi diferite descriu această lume ușor diferit. Nu este o coincidență că artiștii ruși pictează primăvara sub forma unei fete fermecătoare (cuvântul „primăvară” este feminin în rusă), iar artiștii germani - sub forma unui tânăr frumos (în conformitate cu genul cuvântului „ primăvară” în germană). Subiecții vorbitori de limbă rusă, de exemplu, au mai multe șanse să separe albastrul de cyan în percepția lor decât subiecții vorbitori de limba engleză, care folosesc același cuvânt „albastru” pentru a desemna aceste două culori.

Percepția ca proces de testare a ipotezelor. Un număr imens de erori pe care le facem în percepție nu se datorează faptului că vedem sau auzim ceva incorect - simțurile noastre funcționează aproape perfect, ci pentru că îl înțelegem greșit. Cu toate acestea, tocmai datorită capacității noastre de a înțelege ceea ce percepem, facem descoperiri și percepem mult mai mult decât ceea ce este perceput de simțurile noastre. Experiența trecută și anticiparea viitorului extind informațiile primite de simțurile noastre. Folosim aceste informații pentru a testa ipoteze despre ceea ce avem în fața noastră. Percepţie– este un proces activ de obținere a informațiilor pentru a testa ipoteze despre lumea din jurul nostru.

Nu e de mirare că percepția este strâns legată de mișcare și acțiune. Evident, mișcarea este necesară pentru a obține informațiile necesare. Orice obiect trebuie să fie în câmpul vizual pentru a fi văzut; trebuie să o ridici pentru a o simți etc. Deși mecanismele care controlează astfel de mișcări sunt foarte complexe, nu le vom lua în considerare aici. Cu toate acestea, rolul mișcării în percepție nu este doar (și nici măcar atât) acesta. În primul rând, să notăm micromișcările organelor de simț. Ele ajută la reținerea stimulilor constanti în conștiință, care, după cum ne amintim, tind să dispară rapid din conștiință. La o persoană, punctele de sensibilitate ale pielii se schimbă în mod constant: tremur al degetelor, mâinilor, trunchiului, care nu permite stabilizarea senzațiilor musculare: micro-mișcările involuntare ale ochiului nu fac posibilă menținerea privirii pe un punct dat etc. Toate acestea contribuie la o astfel de schimbare a stimulării exterioare astfel încât ceea ce este perceput să fie păstrat în conștiință, dar în același timp nu a fost încălcată constanța obiectelor percepute.

Orez. 20. Iluzia mărimii unui obiect vizibil: planul camerei lui Ames

Cu toate acestea, rolul principal al acțiunii în percepție este de a testa ipotezele emergente. Să luăm în considerare un exemplu corespunzător. Psihologul american A. Ames a proiectat o cameră specială (se numește „camera Ames”), al cărei perete îndepărtat nu este situat în unghi drept față de pereții laterali, așa cum este de obicei cazul, ci într-un unghi foarte ascuțit. pe un perete și, în consecință, într-un unghi obtuz față de celălalt (vezi fig. 20). Datorită perspectivei false create, printre altele, de modelele de pe pereți, observatorul așezat la dispozitivul de vizualizare a perceput această cameră dreptunghiulară. Dacă plasați un obiect sau un străin în colțul ascuțit îndepărtat (oblic) al unei astfel de încăperi, acestea par mult reduse în dimensiune. Această iluzie persistă chiar dacă observatorul este informat despre adevărata formă a încăperii. Cu toate acestea, de îndată ce observatorul efectuează o acțiune în această cameră (atinge peretele cu un băț, aruncă o minge în peretele opus), iluzia dispare - camera începe să fie văzută în conformitate cu forma sa reală. (Rolul experienței trecute este indicat de faptul că iluzia nu apare deloc dacă observatorul vede o persoană bine cunoscută de el, de exemplu, un soț sau o soție, un fiu etc.) Deci, persoana formează o ipoteză despre ceea ce percepe (de exemplu, vede sau aude) și cu ajutorul acțiunilor sale verifică validitatea acestei ipoteze. Acțiunile noastre ne corectează ipotezele și, odată cu ele, percepțiile noastre.

Cercetările arată că incapacitatea de a face mișcări ne împiedică să învățăm să percepem lumea. Cu toate acestea, astfel de experimente care distrug procesul de percepție, desigur, nu au fost efectuate asupra copiilor. Subiecții convenabil pentru experimentatori au fost pisoi și pui de maimuțe. Iată o descriere a unui astfel de experiment. Pisicii nou-născuți își petreceau cea mai mare parte a timpului în întuneric, unde se puteau mișca liber. La lumină, erau așezate în coșuri speciale care se roteau ca un carusel. Pisicuța, al cărui coș avea găuri pentru labe și care putea astfel roti caruselul, nu a avut ulterior defecte vizuale. Pisicuța, care stătea pasiv în coș și nu putea face nicio mișcare în el, a făcut ulterior erori grave în distingerea formei obiectelor.

În această secțiune am acordat o atenție deosebită activității percepției ca proces mental. O serie de aspecte importante, dar specifice (de exemplu, percepția timpului, mișcării, profunzimii, vorbirii, culorii etc.) au rămas în afara domeniului de aplicare al examinării noastre. Cei care doresc să se familiarizeze mai bine cu psihologia percepției ar trebui să consulte literatura de specialitate.