Tatiana Vladimirovna Cernigovskaya. Chernigovskaya Tatyana Vladimirovna, neurolingvistică și psihologie Unde predă Tatyana Chernigovskaya

Șef al Departamentului de Probleme de Convergență a Științelor Naturii și Umanistice, Șef al Laboratorului de Cercetări Cognitive, Doctor în Științe Biologice, Profesor al Departamentului de Lingvistică Generală; Membru al Consiliului programului „Arte și Științe Liberale” de la Universitatea de Stat din Sankt Petersburg

Născut în Sankt Petersburg. Absolvent al Departamentului de Filologie Engleză a Facultății de Filologie a Universității de Stat din Sankt Petersburg. S-a specializat în fonetică experimentală. Până în 1998, a lucrat la Institutul de Fiziologie Evolutivă și Biochimie al Academiei Ruse de Științe numită după I.M. Sechenov - în laboratoarele de bioacustică, asimetrie funcțională a creierului uman și fiziologie comparativă a sistemelor senzoriale (cercetător principal). În 1977 a susținut teza de candidat „Particularități ale percepției umane a modulării în amplitudine de joasă frecvență a sunetului și a caracteristicilor de modulare a amplitudinii vorbirii” la specialitatea „Fiziologie”, iar în 1993 și-a susținut teza de doctorat „Evoluția limbajului și cognitive”. Funcții: Aspecte fiziologice și neurolingvistice” în două specialități: „Teoria lingvisticii” și „Fiziologie”.

În conformitate cu Rezoluția Prezidiului Academiei Ruse de Științe nr. 129 din 25 iunie 2019, ea a devenit membră a Biroului Consiliului Științific pentru Metodologia Inteligenței Artificiale și Cercetării Cognitive din cadrul Prezidiului Academiei Ruse de Științe. Științe; Din 22 mai 2019, ea este inclusă în Comisia Superioară de Atestare din cadrul Ministerului Educației și Științei din Rusia.

• Membru corespondent al Academiei Ruse de Educație (RAO)
• Lucrător onorat al Liceului
• om de știință onorat al Federației Ruse
• Membru al Consiliului prezidențial rus pentru Știință și Educație
• Membru al grupului de lucru interdepartamental „Cercetare științifică prioritară și interdisciplinară” al Consiliului sub președintele Federației Ruse pentru Știință și Educație
• Membru al Prezidiului Asociației Ruse pentru Avansarea Științei (RASN)
• Membru al Registrului federal al experților în sfera științifică și tehnică din cadrul Ministerului Educației și Științei (Institutul de Cercetare Științifică FGBNU RINCCE)
• Membru al Consiliului științific mixt pentru științe sociale și umaniste al Centrului științific din Sankt Petersburg al Academiei Ruse de Științe
• Membru al grupului de experți al Școlii Superioare de Economie a Universității Naționale de Cercetare (Moscova)
• Membru al Academiei Norvegiene de Științe
• Membru de onoare al Societății semiotice din Finlanda
• Președinte al Asociației Interregionale pentru Cercetare Cognitivă (2008-2010)
• Reprezentant al Rusiei în COST (Cooperarea Europeană în Știință și Tehnologie) – Comitetul de Management al Proiectului Rețelei Europene pentru Afazie
• Membru al numeroaselor societăți ruse și internaționale, Centrul Biografic Internațional publică în mod regulat articole biografice despre ea, în special în publicația din 2000 „Intelectuali remarcabili ai secolului 21”.
• Membru al Consiliului de experți al Ligii școlare Rusnano
• Membru al comisiilor editoriale ale revistelor Academiei Ruse de Științe: „Probleme de filosofie”, „Probleme de inteligență artificială”, „Cercetare socio- și psiholingvistică”, „Neurofilozofie”, „Omul”, precum și revista „ STEPS / STEPS” (Școala de Cercetări Umanitare Actuale, RANEPA), „ Activitate de limbaj și vorbire”, Jurnalul Internațional de Cercetare Cognitivă în Știință, Inginerie și Educație (IJCRSEE), Jurnalul Internațional de Inginerie, Management și Științe ale Informației (IJEMIS), „Slovo.ru: Accent baltic” (publicație arbitrată a Universității Federale Baltice Immanuel Kant).

Popularizator al științei în presa scrisă și electronică (diplomă de onoare a Prezidiului Academiei Ruse de Științe, 2008). Participant și prezentator la numeroase programe și filme de televiziune de popularitate. Câștigător al premiului III anual „Pentru fidelitate științei” (2016). Laureat al Medaliei de Aur RAS pentru realizări deosebite în domeniul promovării cunoștințelor științifice la categoria Științe ale Vieții pentru anul 2017.

Specialist de frunte în domeniul științelor cognitive - psiholingvistică, neuropsihologie și neurofiziologie - în Rusia și în străinătate. Are calități organizatorice rare, inițiind dezvoltarea de noi direcții - colaborează cu multe centre de cercetare interne și străine, gestionează un număr mare de proiecte, fiind profesor la Catedra de Lingvistică Generală, șef al Departamentului de Probleme de Convergență a Naturalelor. Științe și Științe Umaniste și Laboratorul de Cercetare Cognitivă de la Universitatea de Stat din Sankt Petersburg. La inițiativa ei, la Universitatea de Stat din Sankt Petersburg au fost deschise primele programe de master în psiholingvistică și cercetare cognitivă din Rusia; a dezvoltat sisteme de modificare a programelor de instruire bazate pe date științifice moderne; sub conducerea ei, funcționează cu succes programe internaționale de pregătire comună a studenților absolvenți în psiho- și neurolingvistică cu Olanda, Norvegia și SUA. A făcut parte în repetate rânduri în comitetele de organizare ale forumurilor științifice naționale și a fost principala organizatoare a zeci de conferințe internaționale desfășurate în Sankt Petersburg și nu numai, inclusiv în Europa, în total, este organizatoare a peste 50 de evenimente științifice (conferințe, mese rotunde, simpozioane), autor a peste 360 ​​de lucrări științifice; susține constant prelegeri și rapoarte în Rusia și în străinătate

Domeniu de interese științifice: psiho- și neurolingvistică, psihologie cognitivă, neuroștiință, originile limbajului, teoria evoluției, inteligența artificială, filosofia analitică, dezvoltarea și patologia limbajului.

Teze de master susținute sub supravegherea T.V.Chernigovskaya

• S.Yu.Mochalova (2007) „Studiu psiholingvistic al referințelor pronominale în limba maghiară”
• T.Yu.Gracheva (2008) „Unități cheie în percepția vorbirii în interpretarea simultană (pe baza materialului de interpretare simultană rusă-engleză)”
• D.O Kornishova (2009) „Procesele de referință în timpul interacțiunii comunicative” (împreună cu I.V. Utekhin)
• A.S Romanova (2010) „Distribuirea mijloacelor de referință de exprimare a subiectului în vorbirea pacienților de limbă rusă diagnosticați cu afazie”
• G.N. Skopin (2010) „Moduri de exprimare a relațiilor spațiale în situații de comunicare dificilă (pe baza activităților comune cu participarea pacienților cu schizofrenie)” (împreună cu I.V. Utekhin)
• O.A Teplova (2011) „Studiu psihologic al câmpului lexical al mirosurilor pe baza materialului limbii ruse”
• N.V. Cheepovskaya (2011) „Percepția metaforelor convenționale și șterse: un studiu prin metoda de ajustare a vitezei de citire pe materialul limbii ruse” (împreună cu N.A. Slyusar)
• E.A Gubareva (2012) „Module verbale și non-verbale ale memoriei de lucru la școlii primari cu dislexie”
• L.F.Patrukhina (2012) „Schimbarea codului la copiii preșcolari bilingvi: material ruso-german” (împreună cu M.D. Voeikova)
• D.A. Chernova (2012) „Caracteristici ale integrării semantice a semnificațiilor lexicale și gramaticale în utilizarea figurativă a formelor verbale ale timpului trecut (studiu experimental asupra materialului limbii ruse)”
• Yu.Yu.Vakulenko (2013) „Coordonarea după număr în gramatica mentală (cercetare experimentală asupra materialului limbii ruse)”
• A.A. Malko (2013) „Acordul de gen în gramatica mentală (cercetare experimentală asupra materialului limbii ruse)” (împreună cu N.A. Slyusar)
• Y.S. Fokina (2013) „Rolul memoriei de lucru în percepția informațiilor relevante în timpul lecturii (studiu experimental asupra materialului limbii ruse)”
• M.V. Samoilova (2014) „Reprezentarea substantivelor cu structură morfologic complexă în lexicul mental al unui vorbitor nativ rus (studiu experimental)” (împreună cu N.A. Slyusar)
• A.M Frolova (2014) „Caracteristici ale segmentării vorbirii orale: cercetare experimentală asupra materialului limbii ruse”
• K.E. Krotova (2015) „Influența tipului de text asupra strategiei analizei sale la citire (pe baza limbii ruse)” (împreună cu T.E. Petrova)
• A.A. Talanina (2015) „Influența structurii propoziției asupra rezoluției ambiguității referențiale: un studiu experimental bazat pe materialul limbii ruse” (împreună cu V.K. Prokopenya)
• A.A Konina (2015) „Compararea metodelor obiective și subiective de evaluare a calității traducerilor scrise (studiu experimental)”
• V.A. Stelmakh (2016) „Resumarea automată bazată pe datele de căutare”

Tezele candidatului susținute sub supravegherea T.V. Chernigovskaya

• N.Yu Lyakh (1996) „Peculiaritățile percepției cuvintelor în zgomot și asimetria funcțională a creierului: rolul factorilor lingvistici”; specialitate « Lingvistică structurală, aplicată și matematică» ( 10.02.21 )
• T.E. Petrova (2000) „Caracteristici ale construcției textului în aspectul asimetriei funcționale a creierului”; Cu specialitate" Lingvistică generală, sociolingvistică, psiholingvistică" (1 0.02.19)
• T.O Gavrilova (2002) „Registrul comunicării cu copiii: aspecte structurale și sociolingvistice (pe baza limbii ruse)”; specialitatea „Teoria limbajului” (1 02/02/19)
• T.I. Tokareva (2002) „Participarea emisferelor cerebrale în percepția umană a semnalelor de vorbire de complexitate variată”; Cu specialitatea „fiziologie”» ( 03.00.13 )
• K.N. Strelnikov (2003) „Asimetria funcțională a creierului în percepția caracteristicilor de intonație ale vorbirii în condiții normale și în schizofrenie”; specialitatea „Fiziologie” (03.00.13)
• I.V. Koroleva (2006) „Rolul factorilor lingvistici în dezvoltarea proceselor de lectură (cercetare experimentală asupra materialului limbii ruse)”; specialitatea „Teoria limbajului” (1 02/02/19)
• O.Yu Klonova (2007) „Sisteme lingvistice simplificate și formarea pidginului (pe baza contactelor de limbă ruso-norvegiană)”; specialitatea „Teoria limbajului” (1 02/02/19)
• Tatyana Igorevna Svistunova (2008) „Organizarea lexicului mental: formarea în ontogeneză și dezintegrare în cazul încălcării sistemului lingvistic al morfologiei flexionale verbale (studiu experimental)”; specialitatea „Teoria limbajului” (1 02/02/19)
• N.A. Slyusar (Universitatea din Utrecht, 2007 - Universitatea de Stat din Sankt Petersburg, 2008) „Gramatică și diviziunea reală a propozițiilor: un studiu bazat pe limba rusă și pe o serie de alte limbi” ( Gramatică și structură informațională: un studiu cu referire la rusă, Universitatea din Utrecht); specialitatea „Teoria limbajului” (1 02/02/19)
• O.G. Khomitsevich (doctorat, Universitatea din Utrecht, 2008) Dependențe de-a lungul fazelor: de la secvența timpului la restricții asupra mișcării
• D.A Chernova (2016) „Procesul de procesare a propozițiilor ambigue din punct de vedere sintactic: un studiu psiholingvistic”; specialitatea „Teoria limbajului” (1 02/02/19)
• V.K. Prokopenya (2017) „Mecanisme de anaforă în producția și înțelegerea vorbirii: cercetare experimentală asupra materialului limbii ruse” (02.10.19)
• S.V. Alekseeva (2018) „Recunoașterea cuvintelor în fazele incipiente ale procesului de lectură: cercetare experimentală asupra materialului limbii ruse” (10.02.19)

(lista selectata)

2018

• Studii experimentale de gramatică: stabilirea relaţiilor anaforice în procesul de înţelegere a vorbirii // Întrebări de lingvistică. 2018. Nr. 1. P.76-90 (coautor cu N.A. Slyusar, T.E. Petrova, V.K. Prokopenya, D.A. Chernova).

2017

• Efectul de paralelism gramatical în rezoluția anaforei: utilizarea datelor din rusă pentru a alege între abordări teoretice. În: Jurnalul Internațional de Cercetare Cognitivă în Știință, Inginerie și Educație. 2017. Vol.5. Numarul 1. P.85-95 (coautor cu V.Prokopenya).
• Manifestări autonome ale stresului acut în timpul modelării experimentale a procesului de traducere simultană // Dinamica neliniară în cercetarea cognitivă: Tr. a V-a Conferință a Rusiei. Nijni Novgorod, 2017. pp. 167-169 (coautor cu S.B. Parin, S.A. Poleva, I.S. Parina, A.A. Konina, M.A. Knabengof).
• Dinamica ritmului cardiac în timpul interacțiunii imaginilor informaționale în procesul de traducere simultană și în testul Stroop // XIX Conferință Științifică și Tehnică Internațională „Neuroinformatică-2017”. Partea 2. M., 2017. P.30-39 (coautor cu S.A. Poleva, I.S. Parina, A.A. Konina, S.A. Alekseeva, V.A. Demareva, M.A. Knabengof, S.B.Parin).
• Sarcina cognitivă în timpul comutării rapide a codului (interpretare simultană): ajută stresul? // Stresul: efecte fiziologice, consecințe patologice și modalități de prevenire a acestora. Simpozion integral rusesc cu participare internațională, dedicat memoriei profesorului A.A Filaretov, 10-13 octombrie 2017. Sankt Petersburg, 2017. P.216-218 (coautor cu S.B. Parin).
• Studii experimentale ale lexicului: fraze cu sens literal și non-literal // Întrebări de lingvistică, 2017. Nr. 3. P.83-98 (coautor cu N.A. Slyusar, T.E. Petrova, E.V. Mikhailovskaya, N.V. Cheepovskaya, V.K. Prokopenya, D.A. Chernova).

2016

• Din ce sunt alcătuiți fetițele și băieții? Dobândirea morfologiei verbului rus la copiii monolingvi și bilingvi. În: Festschrift în onoarea lui Hanne Simonsen. 2016. P.255-274 (coautor cu E. Tkachenko, K. Gor).
• Calul și căprița tremurătoare: un om de știință la intersecția științelor // Probleme actuale în neurofilozofie: Actele științifice ale seminarului internațional interdisciplinar „Neurofilozofie”. M., 2016. P.54-64.
• Fouette, fonem, formulă, foton: limbaje ale creierului și culturii // Proceedings of Department of Historical and Filological Sciences. M.: Nauka, 2016. P.179-189.
• Studii experimentale de gramatică: analiza sintactică a propozițiilor ambigue // Întrebări de lingvistică. 2016. Nr. 6. P.36-50 (coautor cu D.A. Chernovova, N.A. Slyusar, V.K. Prokopenya, T.E. Petrova).
• Limbi ale creierului, limbi umane, limbi culturale // Materiale ale celui de-al treilea Simpozion Internațional „Resurse mentale ale personalității: cercetare teoretică și aplicată”. M., 2016. P.33-38.

2015

• Schimbări ale conectivității funcționale în cadrul rețelei cerebrale fronto-temporale induse de producția obișnuită și neregulată de verbe rusești. În: Frontiers in Human Neuroscience, 2015. Vol.9. Nr.36. P.1-10 (coautor cu M. Kireev, N. Slioussar, A. Korotkov, S. Medvedev).
• Rezolvarea ambiguității sintactice în procesarea propozițiilor: noi dovezi dintr-un limbaj bogat din punct de vedere morfologic. În: Proceedings of the Euro Asian Pacific JointConferință despre Știința Cognitivă. 2015. P.129-133 (coautor cu D. Chernova).
• Ce ne pot spune genele și creierul despre cum apare cunoașterea simbolică în mintea umană. În: Euro Asian Pacific Joint Conference on Cognitive Science. 2015. P.335-340 ( în colaborare cu O. Vasileva).
• Interpretarea contextului ca o caracteristică a structurii neliniare a gramaticii mentale: un studiu experimental de referință // Proceedings of the IV All-Russian Conference „Nonlinear Dynamics in Cognitive Research”. Nijni Novgorod, 2015. P.266-268 (coautor cu).
• Liberul arbitru și neuroetică // De ce lumea noastră este așa cum este. Natură. Uman. Societate. M., 2015. P.41-59.
• Creativitatea ca scop al creierului // Filosofia creativității: Proceedings of the All-Russian Scientific Conference 8-9 aprilie 2015, M., 2015. P.54-63.
• Studiu experimental al limbajului și gândirii în secolul XXI: tradiții și posibilități // Direcții de perspectivă pentru dezvoltarea științei la Sankt Petersburg. Sankt Petersburg, 2015. P.489-494.

2014

• Un studiu ER-fMRI al morfologiei flexiunii ruse. În: Creier și limbaj. 2014. Vol.130. P.33-41 (coautor cu N.Slioussar, M.Kireev, G.Kataeva, A.Korotkov, S.Medvedev).
• Schimbări ale conectivității funcționale în cadrul rețelei cerebrale fronto-temporale induse de producția obișnuită și neregulată de verbe rusești. În: Al doilea atelier de iarnă din St.Petersburg privind studiile experimentale ale vorbirii și limbajului. Rezumate. 28 februarie–1 martie 2014. St.Petersburg, 2014. P.14 (coautor cu M.Kireev, N.Slioussar, G.Kataeva, Korotkov, S.Medvedev).
• Potențialele creierului legate de evenimente la conjugarea verbelor rusești: modularitatea procedurilor lingvistice. În: Fiziologia umană. 2014. Vol.40. Numarul 3. P.237-243 (coautor cu S.Danko, J.Boytsova, M.Solovjeva, S.Medvedev).
• Timpul ca qualia // Proceedings of the XII All-Russian Scientific Conference „Neurocomputers and Their Application”. M., 2014. P.126-128.
• Înainte de experiență, au dobândit trăsături... (creierul uman și limbajul care l-a dat naștere) // Logos. 2014. Nr 1 (97). P.79-96.
• Studiul prin metoda potențialelor evocate ale mecanismelor cerebrale care furnizează fenomene regulate și neregulate în limba rusă // Actele științifice ale Congresului IVfiziologi ai CSI (Soci - Dagomys, 8-12 octombrie 2014). Soci, 2014. P.42 (coautor cu S.G. Danko,Yu.A Boitsova, M.L Solovyova, S.V.
• La intersecția științelor: limbajul și creierul // Materialele conferinței internaționale pentru aniversarea lui Yu.S. Maslov. Sankt Petersburg, 2014.
• ...tortul îl chema: semiotica mirosurilor și memoriei // Comunicarea multimodală: studii teoretice și empirice. M., 2014.
• Potențialele cerebrale legate de evenimente în timpul conjugării verbelor rusești: despre problema modularității procedurilor limbajului // Fiziologia umană. 2014. T.40. Numarul 3.P.5-12 (coautor cu S.G. Danko, Yu.A. Boytsova, M.L. Solovyova, S.V. Medvedev).
• Asimetrie funcțională a creierului și limbaj: ce s-a schimbat în cunoștințele noastre în 30 de ani? // Lucrările științifice ale celui de-al IV-lea Congres al fiziologilor CSI (Soci - Dagomys, 8-12 octombrie 2014). Soci, 2014. P.21-22.

2013

• Un studiu ER-fMRI al morfologiei verbului rusesc. În: 8th International Morphological Processing Conference din Cambridge, 20-22 iunie 2013. Cambridge, 2013. P.10-11 (coautor cu N.Slioussar, M.Kireev, G.Kataeva, A.Korotkov, S.Medvedev ).
• Studiu de neuroimagistică al morfologiei verbale flexionale: date rusești. În: 11th Symposium of Psycholingvistics. Tenerife, 2013 (coautor cu M.Kireev, N.Slioussar, A.Korotkov, G.Kataeva, S.Medvedev).
• Temă de referință de către vorbitori afatici ruși cu agramatism. În: 11th Symposium of Psycholingvistics. Tenerife, 2013 (coautor cu V.Prokopenya, M.Khrakovskaya).
• Biblioteca și lectura ca resursă cognitivă // Jurnalul RSBA „Biblioteca școlară”. 2013. Nr 9-10. P.82-91.
• Știință și pseudoștiință: răspunsuri la întrebări din partea redacției //Forumul Antropologic. 2013. nr. 18. P.112-113.
• Problema depășirii ambiguității: are nevoie un robot de limbaj și de un corp? (La cea de-a 60-a aniversare de la moartea lui Alan Turing) // Materialele celui de-al treilea întreg rusesc conferința „Dinamica neliniară în cercetarea cognitivă” (24-27 septembrie 2013). Nijni Novgorod, 2013. p. 198-199.
• Zâmbetul Cheshire al pisicii lui Schrödinger: limbaj și conștiință. M.: Limbi culturii slave, 2013. 448 p.
• Lingvistica experimentală ca parte a științei cognitive // ​​Conferință internațională dedicată aniversării a 150 de ani a Departamentului de Lingvistică Generală. Sankt Petersburg, 2013. P.104-108.
• Nu sunt eu – este creierul meu... (vreme periculoase pentru om în om) // Otechestvennye zapiski. 2013. Nr. 1. P.116-128.

2012

• Mișcările oculare ca indicator al procesului de integrare contextuală în timpul citirii: Dovezi din limba rusă. În: Experimental Psycholinguistics Conference (ERP), Madrid 7-9 November 2012. Madrid, 2012 (coautor cu D. Chernova).
• Procesarea ambiguității: Eye-Tracking Dovezi de acces lexical. În: Experimental Psycholinguistics Conference (ERP), Madrid, 7-9 noiembrie 2012. Madrid, 2012.
• Totul a fost făcut înainte ca conștiința să se pornească // Dialogul artelor. 2012. Nr. 5. P.52-56.
• Sunt cyborgii din universul șirurilor mâinea noastră? // Știința și viața. 2012. Nr. 11. P.1-7.
• Cercetarea cognitivă. Problema 5. M.: Institutul de Psihologie RAS, 2012. 294 p. [ed.].
• Ambiguitatea lexicală și organizarea lexicului mental // A cincea conferință internațională privind știința cognitivă: rezumate. raport Kaliningrad, 18-24 iunie 2012. Kaliningrad, 2012: În 2 volume T.2. P.698-700 (coautor cu A.V. Dubasova, E.I. Riehakainen).
• Creier și conștiință: liberul arbitru și probleme de neuroetică // Lumile valoroase ale umanității moderne: zilele filozofiei la Sankt Petersburg. Sankt Petersburg, 2012. P.28-34.
• Firul Arianei sau prăjiturile lui Madeleine: rețea neuronală și conștiință // În lumea științei. 2012. Nr. 4. P.40-47.
• Lectura ca realizare evolutivă. Creier și cultură // Rapoarte ale Consiliului științific privind problemele de lectură. M., 2012. P.78-85.
• Limbajul ca interfață între conștiință și creier // Problema conștiinței într-o perspectivă interdisciplinară. M., 2012. P.51-65.
• Limbajele conștiinței: cine citește textele rețelelor neuronale? // Omul în lumea cunoașterii: în cinstea a 80 de ani de la academicianul V.A. Lektorsky. M., 2012. P.403-415.

2011

• Aspecte lingvistice și neurofiziologice ale interacțiunii sociale în procesarea sarcinilor cognitive. În: Proceedings of ISCA Tutorial and Research Workshop onLingvistică experimentală ExLing. Paris, 2011. P.147-150 (coautor cu I.Utekhin).
• Dispozitivele metacomunicative în discursul vorbit ca parte a procesării sarcinilor cognitive distribuite. În: Proceedings of ISCA Tutorial and Research Workshop onExperimental Linguistics ExLing 2011, 25-27 mai 2011, Paris, Franța. Atena, 2011 (coautor cu I.Utekhin).
• Dezbatere la timpul trecut: Studiu de imagistică a creierului asupra inflexiei verbale rusești. În: Conferința Asociației Cognitive Slave. Washington D.C., 2011. P.9-10 (coautor cu K.Gor, S.Medvedev).
• Prelucrarea morfologiei verbale flexionale: Studiul PET al datelor rusești. În: Proceedings of the Fourth ISCA Tutorial and Research Workshop on Experimental Linguistics. Paris, 2011. P.59-62 (coautor cu K.Gor, G.Kataeva, A.Korotkov, K.Memetova, Sv.Medvedev).
• Minte socială sau creier lingvistic? În: Conferința despre limbajul încorporat. Oxford, 2011. P.8.
• Probleme actuale și realizări ale neurofiziologiei în contextul educației. Manual electronic (coautor cu M.I. Grineva).
• Timpul este casa în care trăim sau este creat de creierul nostru? // Prasens. M., 2012. P.10-19.
• Unde curge timpul: o viziune din știința cognitivă // Proceedings of the Conference „Nonlinear dynamics in cognitive research”. Nijni Novgorod, 2011. P.232-237.
• Două creiere lucrează în tandem. Dar cum? // Universitatea din Sankt Petersburg. 2011. Nr 7 (3832). P.15-20.
• Interpretul este persoana principală // Dialogul artelor. 2011. Nr. 6. P.70-73.
• Cartezianismul și baconianismul în lingvistică // De la sens la formă, de la formă la sens: Sat. Artă. în cinstea împlinirii a 80 de ani a membrului corespondent al RASA.V. Bondarko. M., 2011. P.591-597.
• Proceedings of the XL International Philological Conference, 14-19 martie 2011. Psiholingvistică. Sankt Petersburg: Editura Universității de Stat din Sankt Petersburg, 2011. 56 p. [ed.]
• Omul este o oglindă pentru natură // The Prime Russian Magazine. 2011. Nr 5 (8). P.20-25.

2010

• Frecvențele de intrare în procesarea morfologiei verbale în l1 și l2: Dovezi din rusă. În: Oslo Studies in Language. 2010. Vol.2. nr.2. P.281-318 (coautor cu E. Tkachenko).
• Ține o oglindă în fața naturii. În: 4th International Congress of Cognitive Science. Tomsk, 2010. P.11-12.
• Creierul și limbajul: module înnăscute sau o rețea de învățare? În: Herald of the Russian Academy of Sciences, 2010. Vol.80. Numarul 3. P.243-247.
• În căutarea genei „gramaticale” // Știință și viață. 2010. Nr. 6. P.14-15.
• Dacă o oglindă se uită într-o oglindă, ce va vedea acolo? (pe problema evoluției limbajului și a conștiinței) // Cercetare cognitivă. 2010. Numărul 4. P.67-89.
• Proceedings of the XXXIX International Philological Conference, 15-20 martie 2010. Psiholingvistică. Sankt Petersburg: Editura Universității de Stat din Sankt Petersburg, 2010. 81 p. [ed.]
• Creierul „feminin” – și creierul „masculin” // Universitatea din Sankt Petersburg. 2010. Nr 3 (3810).
• Creierul și limbajul: module înnăscute sau rețea de învățare? // Creierul. Probleme fundamentale și aplicate. Pe baza materialelor din sesiunea Adunării Generale a Academiei Ruse de Științe din 15-16 decembrie 2009. M., 2010. P.117-127 (Buletinul Academiei Ruse de Științe. 2010. T.80. Nr. 5-6. p.461-465).
• Modalități de exprimare a relațiilor spațiale într-o situație de comunicare dificilă (pe baza materialului activităților comune cu participarea pacienților cu schizofrenie) //A patra conferință internațională privind știința cognitivă. 22-26 iunie 2010. Tomsk, 2010. T.2. P.520-521 (coautor cu G. Skopin, I. Utekhin)
• Aspecte filozofice ale limbajului și gândirii // Colecția de lucrări a Universității Pedagogice de Stat din Rusia numită după A.I. Herzen. Sankt Petersburg, 2010. P.44-54.
• Lectura în contextul cunoștințelor cognitive // ​​Culegere de materiale a primei conferințe științifice și practice integral rusești „Educație deschisă. Pedagogietext." Sankt Petersburg, 2010. P.99-103.
• Toate organismele vii sunt una și aceeași // Kraina. 2010. Nr. 48 (51) P. 28-30.
• Limbajul este o mașină de calcul dată nouă de Dumnezeu // Strategii economice. 2010. Nr 7-8. P.2-5.

2009

• De la semnalele de comunicare la limbajul și gândirea umană: evoluție sau revoluție? În: Neuroscience and Behavioral Physiology. 2009. Vol.39. nr.8. P.785- 792.
• Cuvinte cheie Structura și teoria minții în interacțiunea comunicativă. În: Proceedings of the 31th Annual Conference of the Cognitive ScienceSocietate. Amsterdam, 2009. P.2012-2013 (coautor cu T.Petrova, E.Erofeeva).
• Natura vs. hrănire în achiziţia limbajului // Teoria dezvoltării: paradigma de diferenţiere-integrare. M., 2009. P.206-222.
• Semiotica liberului arbitru la oameni și alte ființe intelectuale. În: 10th World Congress of Semiotics. Coruna, 2009. p. 89-90.
• Proceedings of the XXXVIII International Philological Conference, 11-13 martie 2009. Psiholingvistică. Sankt Petersburg: Editura Universității de Stat din Sankt Petersburg, 2009. 53 p. [ed.]
• Lexiconul mental în timpul colapsului sistemului lingvistic la pacienții cu afazie: un studiu experimental al morfologiei verbale // Întrebări de lingvistică. 2009. Nr. 5. P.3-17 (coautor cu K. Gor, T. I. Svistunova, T. E. Petrova, M. G. Khrakovskaya).
• Farmecul minții // În lumea științei. 2009. Nr. 10. P.32-37.
• Rolul caracteristicilor de intrare în dezvoltarea sistemului lingvistic la copiii și adulții care învață limba rusă ca limbă străină // Cercetare cognitivă. M., 2009.Problema 3. P.255-283 (coautor cu E.S. Tkachenko).

2008

• Limbajul și raționamentul la oameni și alte animale. În: Text Processing and Cognitive Technologies: Cognitive Modeling in Linguistics (Proceedings of the Xth International Conference). Kazan, 2008. Vol.3. P.86-116.
• Creierul lingvistic vs. Mintea socială: reguli recursive ca capacitate înnăscută specifică umană sau dezvoltare culturală? În: The Third International Conference on Cognitive Science. 20-25 iunie 2008. Rezumate. Vol.1, 2. Moscova, 2008. P.290-292. (coautor cu Y.I.Alexandrov, B.M.Velichkovsky, A.A.Kibrik, A.A.Kotov, E.V.Pechenkova, O.E.Svarnik).
• Geniile știu... (însemnări subiective despre realizările „zecelor științific”) // În lumea științei. 2008. Nr. 2. S.4.
• Pe tema modelelor de rețea și modulare în morfologie: un studiu experimental al achiziției de către copii a claselor de flexiune verbală rusă //Buletinul Universității de Stat din Sankt Petersburg. 2008. Numărul 1. Partea 2, episodul 9. P.75-86 (coautor cu T.I. Svistunova, K. Gore).
• Cercetarea cognitivă. T.2. M., 2008. 320 p. [ed.]
• Cine este mai inteligent decât toți ceilalți din lume sau De ce sunt necesare reguli recursive? Viziunea unui lingvist și biolog // Comportament și limbaj rezonabil. Problema 1: Sistemele de comunicare cu animale și limbajul uman. Problema originii limbajului. M., 2008. P.78-98.
• Gramatică mentală și lingvistică carteziană (citind S.D. Katsenelson în secolul XXI) // La 100 de ani de la S.D. Katsenelson. Sankt Petersburg, 2008. P.33-35.
• Creierul este Universul // Omul. 2008. Nr. 2. P.89-93.
• Câteva fapte despre relația dintre procesele de achiziție și pierderea limbajului. Studiu experimental al relațiilor anaforice ale pronumelor în limba rusă // Buletinul Universității de Stat din Sankt Petersburg. 2008. Numărul 4. Partea 1, episodul 9. P.82-97 (coautor cu M.G. Khrakovskaya).
• De la semnalele de comunicare la limbaj și gândirea umană: evoluție sau revoluție? // Jurnal rusesc de fiziologie numit după I.M. Sechenov. 2008. Nr. 9. P.1017-1028.
• Formarea paradigmei verbale în limba rusă: reguli, probabilități, analogii ca bază pentru organizarea lexicului mental (experimentalcercetare) // Cercetare cognitivă. Problema 2. M., 2008. P.165-181.
• Omul în om: conștiința și rețeaua neuronală // Problema conștiinței în filozofie și știință. M., 2008. P.143-163.
• Studiu experimental al efectului amorsării morfologice asupra materialului flexiunii verbale rusești // Proceedings of the Cognitive ConferenceModelarea în lingvistică. T.2. Becici, 2008. P.269-281.

2007

• Originile limbajului și teoria minții. În: Luptă pentru limbile lumii. Paris, 2007. P.105-114.
• Procesare și verbalizare olfactiv și vizual: dimensiuni interculturale și neurosemiotice. În: Vorbind despre culori și mirosuri.Amsterdam; Philadelphia, 2007. Vol.8. P.227-239.
• Creierul oglindă, concepte și limbaj: prețul antropogenezei. În: Neuroscience and Behavioral Physiology. 2007. Vol.37. Numarul 3. P.293-302.

2006

• Indicii prozodici pentru procesarea sintactică – un studiu PET și ERP. În: NeuroImage. 2006. Nr.29. P.1127-1134.
• Observații introductive // ​​Psihologie: Journal of the Higher School of Economics. 2006. Nr. 2. P.52-55 (coautor cu B.M. Velichkovsky).
• Creierul oglindă, concepte și limbaj: prețul antropogenezei // Revista rusă de fiziologie numită după I.M. Sechenov. 2006. Nr. 1. P.84-99.
• Rezultatele preliminare ale monitorizării vorbirii spontane orale în limba rusă modernă // Discursul rus modern: stare și funcționare. Partea a II-a. T.2. SPb.,2006. P.7-30 (coautor cu E.V. Gorbova, E.P. Komovkina, T.V. Matveeva, E.I. Riehakainen, A.S. Romanova, N.A. Slepokurova).
• Lingvistica experimentală a noului secol și știința cognitivă ca sinteză a științelor umaniste și a naturii // Filologie. Limba rusă.Educație: sat. Art., dedicată aniversării profesorului L.A. Verbitskaya. Sankt Petersburg, 2006. P.214-230.

2005

• Profiluri laterale senzoriomotorii și cognitive. În: Fiziologia umană, 2005. Nr.2. P.142-149 (coautor cu T. Gavrilova, A. Voinov, K. Strel’nikov).
• Prezentul inevitabil // Psihologie: Journal of the Higher School of Economics. 2005. T.2. Numarul 1. P.116-118.
• Profil lateral senzorimotor și cognitiv // Fiziologia umană, 2005. Nr. 2. P.24-33 (coautor cu T.A. Gavrilova, A.V. Voinov,K.N. Strelnikov).

2004

• Homo Loquens: Evoluția funcțiilor cerebrale și a limbajului. În: Journal of Evolutionary Biochemistry and Physiology. 2004. Vol.40. nr.5. P.495-503.
• Asimetria emisferică în percepția prozodiei de către subiecții sănătoși și pacienții schizofrenici. În: Fiziologia umană. 2004. Vol.30. nr.4. P.403-409 (coautor cuS.Davtian, N.Petrova, K.Strelnikov).

2003

• Psihiatrie în cădere liberă: în căutarea unui nou punct de sprijin. În: Studii de sisteme de semne. 2003. Vol.31. nr.2. P.533-546 (coautor cu S. Davtjan).

2001

• Reguli în prelucrarea morfologiei verbale rusești. În: Probleme curente în lingvistica formală slavă. Frankfurt pe Main, 2001. P.528-536.

1999

• Perspectiva evolutivă pentru funcția cognitivă: baza cerebrală a conștiinței eterogene. În: Jurnalul Asociației Internaționale pentru SemioticăStudii – Semiotica. 1999. Vol.127. Nr.1-4. P.227-237.
• Abordarea neurosemiotică a funcțiilor cognitive. În: Journal of the International Association for Semiotic Studies – Semiotica. 1999. Vol.127. P.227-237.

1997

• Fiziologia evoluționistă: istorie, principii. În: Comparative Biochemistry & Physiology. 1997. Vol.118A. Numarul 1. P.63-79 (coautor cu Y. Natochin).

1996

• Asimetria cerebrală – o paralelă neuropsihologică cu semiogeneza. În: Acta Coloquii. Bochum Publications in Evolutionary Cultural Semiotics, Languageîn Glaciația Wurm. 1996. Vol.27. P.53-64.

1994

• Lateralizarea cerebrală pentru abilitățile cognitive și lingvistice: aspecte neuropsihologice și culturale. În: Studii în Originile Limbii. 1994. Vol.3. P.55-76.

1983

• Bilingvismul și asimetria funcțională a creierului. În: Creier și limbaj. 1983. Vol.20. P.195-216 (coautor cu L.Balonov, V.Deglin).
• Asimetria funcțională a creierului și organizarea neuronală a competenței lingvistice. În: Creier și limbaj. 1986. Vol.29. Numarul 1. P.41-155 (coautor cu V.Deglin).

(lista selectata)

• Modele psihologice, lingvistice și neurofiziologice de prelucrare a informațiilor în situații de ambiguitate. 2019-2020. Grant RFBR (șef).
• D dinamica stării funcționale a unei persoane în timpul implementării traducerii simultane. 2016-2018. Grant RFBR (director).
• Aspecte psihofiziologice și neurolingvistice ale recunoașterii tiparelor verbale și nonverbale. 2014-2016. Grant RSF (director).
• Studiul experimental al factorilor contextuali care influențează procesul de percepție a vorbirii. 2014-2016. Grant de la Fundația Umanitară Rusă (director).
• Mecanisme cognitive pentru depășirea ambiguității informaționale. 2013-2015. Grant de la Universitatea de Stat din Sankt Petersburg (director).
• Studiu experimental al gramaticii mentale folosind materialul limbii ruse. 2012-2014. Grant RFBR (director).
• Studiul componentei lexicale a limbajului folosind tehnici de înregistrare a mișcărilor oculare. 2010-2012. Grant de la Fundația Umanitară Rusă (director).
• Structura lexicului mental: un studiu experimental bazat pe materialul limbii ruse. 2010-2012. Grant din fondurile programului federal vizat (cap).
• Mijloace discursive și mecanisme de interacțiune pentru gestionarea atenției distribuite social. 2009-2011. Grant RFBR (director).
• Aspecte neurofiziologice, psihologice și lingvistice ale interacțiunii sociale în procesul de rezolvare a problemelor cognitive. 2009-2011. Grant RFBR (director).
• Aplicarea modelelor lingvistice formale în limba rusă: un studiu experimental al ordinii cuvintelor, acordului de timp, referințelor și morfologiei. 2007-2009. Grant de la Fundația Umanitară Rusă (director).
• Metareprezentarea și formarea unui model intern de conștiință a „celălalt” (Teoria minții) în condiții normale și în schizofrenie: un studiu psiholingvistic și neuropsihologic al organizării interacțiunii comunicative. 2006-2008. Grant RFBR (director).

Dezvoltarea neurolingvisticii ca știință este direct legată de neuropsihologie pe de o parte, lingvistică și psiholingvistica pe de altă parte. Atingând astfel de discipline și domenii științifice precum lingvistica, psihologia, doctrina creării inteligenței artificiale, neuroștiința, filozofia, această știință necesită o abordare specială și cunoaștere profesională a multor discipline.

În Rusia, astăzi există două școli angajate în cercetare în domeniul neurolingvisticii. Primul este situat la Moscova, al doilea la Sankt Petersburg. Șeful Școlii de Neurolingvistică din Sankt Petersburg, a cărei funcție este ocupată în prezent de Tatyana Vladimirovna Chernigovskaya, va fi discutată în continuare.

Un pic din biografia Tatyana Vladimirovna Chernigovskaya

Tatyana Vladimirovna s-a născut pe 7 februarie 1947 la Sankt Petersburg, pe atunci încă Leningrad. După absolvirea școlii, a intrat la facultatea de filologie a Universității de Stat din Sankt Petersburg, unde, sub îndrumarea lui L.R. Zinger, L.A. Verbinskaya și L.V. Bondarenko era angajat în fonetică experimentală.

După ce a primit o educație umanistă, a intrat în biologie, lucrând la Institutul de Fiziologie Evolutivă și Biochimie, numit după. I.M.Sechenov RAS până în 1998. Din 1998 - Profesor la Universitatea de Stat din Sankt Petersburg. Predă cursuri „Psiholingvistică”, „Neurolingvistică” și „Procese cognitive și creier” pentru studenții de licență și absolvenți ai facultăților de filologie și medicină ale Universității de Stat din Sankt Petersburg.

Chernigovskaya Tatyana Vladimirovna – doctor în științe filologice și biologice. În 1977 și-a susținut doctoratul. În 1993 și-a susținut teza de doctorat „Evoluția funcțiilor lingvistice și cognitive: aspecte fiziologice și neurolingvistice” la două specialități: „Teoria lingvisticii” și „Fiziologie”.

De ce studiul creierului va ocupa centrul atenției în secolul XXI

Acesta este subiectul prelegerii pe care Tatyana Vladimirovna a susținut-o în 2009 la Perm, la conferința TEDxPerm. Acest discurs oferă cea mai bună idee despre ceea ce face ea de fapt.

Subiectul neurolingvisticii și subiectul pe care Tatyana Chernigovskaya îl studiază de mult timp este creierul. În discursul ei, ea ne atrage atenția asupra faptului că „creierul este cel mai complex lucru din univers”, în timp ce este prisma prin care percepem lumea. Aceasta explică de ce fiecare dintre noi vede lumea în felul nostru, dar nimeni nu știe cât de reală este această lume. De exemplu, Chernigovskaya T.V. conduce o persoană care suferă de halucinații:

„Este imposibil să convingi o persoană care le vede că nu există. Pentru el sunt la fel de reale ca și pentru mine paharul care stă pe această masă. Creierul îl păcălește, oferindu-i toate informațiile senzoriale că halucinația este reală. Deci, ce motive avem tu și cu mine să credem că ceea ce se întâmplă acum este real și nu în interiorul halucinației noastre?

Deci, cum pot oamenii să coexiste împreună? - tu intrebi. - Fiecare are propria sa realitate în cap, propria sa viziune asupra lumii. Răspunsul este simplu: limbajul. Este „interfața dintre univers, noi și creierul nostru” care ne permite să transmitem gânduri, experiențe, amintiri și contribuie la formarea, dacă nu o uniformă, atunci a unei viziuni similare asupra oricărei situații. Astfel, limbajul, acționând ca mijloc de interacțiune între oameni, oferă posibilitatea unei înțelegeri mai mult sau mai puțin unificate a realității.

Creier „rău”, „bun”.

Chernigovskaya T.V. în prelegerile sale el folosește și conceptele de creier „rău” și creier „bun”. Ce înseamnă? Diferența dintre un creier „bun” și unul „rău” este complexitatea rețelei neuronale. O rețea neuronală este o combinație între ceea ce se naște o persoană și cu ce se confruntă (experiențele de viață). Astfel, nu numai ereditatea este importantă, ci și tot ceea ce ne modelează ca indivizi: cărțile pe care le citim, muzica pe care o ascultăm, oamenii cu care comunicăm și multe altele. „Creierul nu este o sită, nimic nu se revarsă din el”, tot ceea ce vedem și auzim rămâne în creierul nostru, așa că este extrem de important să te înconjurăm de oameni buni, să asculți muzica potrivită și să citim cărți care ne fac mai buni.

Astfel, este important să înțelegem că suntem complet dependenți de creierul nostru. Putem privi, dar creierul este cel care vede, putem asculta, dar creierul este cel care aude. El interpretează informațiile pe care le primește și le percepe în felul său propriu - așa cum are nevoie. Prin urmare, cred că nu este nevoie să explic cât de importantă este cercetarea în funcționarea creierului în această etapă în dezvoltarea societății.

însăși Chernigovskaya T.V Întrebat ce ar putea influența cunoștințele despre creier, el răspunde: „Exact, de exemplu, cum ar trebui să fie organizată educația”.

Gândurile ei despre acest subiect din prelegerea „Liberul arbitru și neuroetică”:

Trebuie să ne dăm seama cum să-i învățăm pe oameni să extragă informații din lumea exterioară. Există acum o asemenea cantitate din aceste informații, încât, de fapt, aproape că nu contează dacă există sau nu. În fiecare zi există nenumărate tone de date diferite. Nu numai că sunt imposibil de înțeles, dar sunt chiar imposibil de stocat. De fapt, nici nu este clar de ce ar trebui să-l păstrăm dacă nu îl putem înțelege sau digera. Cum să înveți oamenii să învețe?

Într-adevăr, în fiecare zi apar o mulțime de cunoștințe noi, imposibil de acoperit, chiar dacă selectați informații doar din specialitatea dumneavoastră. Cum să construim un sistem educațional pentru aceste noi condiții de viață? Să-i înveți pe copii nu de 11, ci poate de 15, 20 de ani? Într-adevăr, nu există încă un răspuns la această întrebare, dar devine evident că trebuie făcut ceva cu sistemul de învățământ, este necesar să se creeze o nouă schemă de predare, noi metode și modalități de găsire și asimilare a informațiilor, obținerea de înalte cunoștințe cuprinzătoare de calitate.

Acest lucru este, de asemenea, important pentru că procesul de stăpânire a noilor informații este principala forță care ne modelează ca indivizi, ca indivizi. După cum susține însăși Chernigovskaya:

Suntem ceea ce ne amintim. Suntem modul în care ne identificăm. Suntem modul în care ne plasăm în spațiul obiectiv. Suntem propriul nostru timp și capacitatea de a menține o axă individuală a timpului în conștiință, de a „ne recunoaște”, în ciuda tuturor schimbărilor care au loc.

Astfel, tot ceea ce citim, auzim și vedem devine parte din noi, ne face ceea ce suntem. Cum altfel putem explica că, după ce și-a pierdut memoria, o persoană își pierde individualitatea pe care o poseda, nu mai poate să se identifice ca înainte și să-și determine locul în lume. Și, în același timp, memoria în sine nu este o „cutie” în care se află amintirile, este un proces care se formează și se schimbă constant. Iar buna funcționare a acestui proces este asigurată de întreaga rețea neuronală.

Rezumând

Neurolingvist, de două ori doctor în științe și profesor la Universitatea de Stat din Sankt Petersburg, Tatyana Vladimirovna Chernigovskaya încearcă să răspundă la unele dintre cele mai importante întrebări ale lumii moderne.

Acestea sunt întrebări despre ce este memoria, ce este mintea și ce fel de persoană poate fi numită inteligentă, cum diferă un creier „bun” de unul „rău”, care controlează creierul - noi sau el însuși. Acesta abordează problemele importante ale supraîncărcării de informații și pune întrebări despre cum să-i înveți pe oameni cum să primească și să perceapă corect aceste informații.

Literatură:

1. Adresa URL a paginii de internet http://www.genlingnw.ru/person/Chernigovskaya.htm
2. Tatyana Chernigovskaya: avem nevoie de un gânditor (programul „Contul Hamburg”, ORT)
3. T.V. Chernigovskaya. Prelegere - Liberul arbitru și neuroetică / Prelegeri publice la sala de curs SNOB (Moscova) 12.04.2012
4. T.V. Chernigovskaya. De ce studierea creierului va ocupa centrul secolului 21 / TED, Perm, 2009
5. T.V. Chernigovskaya. Prelegere - Master of Intelligence / Program din seria „Unevious-Probable” pe postul TVC, 2014
6. T.V. Chernigovskaya. Firul Arianei, sau prăjiturile Madeleine: rețea neuronală și conștiință / Prelegere la Festivalul VII de Știință de la Moscova, 13.10.2012

Ascultăm cu urechile și auzim cu creierul. Privim cu ochii, dar vedem cu creierul

Ce trebuie învățați copiii

Când primești o scrisoare, ești sigur că a fost scrisă de o persoană? Ce este o persoană, și nu 200?Faimosul lingvist și biolog Tatyana Chernigovskaya spune de ce computerele, chiar și cu superputerile lor, nu pot înlocui creierul nostru, ce să învețe copiii moderni și cum să supraviețuiască într-o lume non-umană.

Tatyana Chernigovskaya, doctor în științe în fiziologie și teoria limbajului, membru corespondent al Academiei Ruse de Educație, șef al Laboratorului de cercetare cognitivă și al Departamentului de probleme de convergență a științelor naturale și umaniste de la Universitatea de Stat din Sankt Petersburg:

Domeniul în care lucrez se numește știință cognitivă. Este multidisciplinară - include psihologie, lingvistică, neuroștiință, inteligență artificială și, bineînțeles, filozofie. Avem nevoie de filozofie nu pentru frumusețe și nu pentru că fiecare om decent ar trebui să știe cine este Descartes, ci pentru că un bun filosof gândește corect și pune întrebări corect.

Este foarte important să avem echipamente scumpe - despre asta se referă știința, dar dacă nu există un creier care să înțeleagă cum să pună o întrebare, un creier care să înțeleagă ce să facă cu această grămadă gigantică de date pe care o primim în fiecare secundă, atunci totul este inutil. Îți jur pentru că mă ocup de asta în fiecare zi.

Mi s-a pus întrebarea: „Sunt atât de multe, cum să îmi amintesc totul?” Răspunsul meu este simplu - nu trebuie să-ți amintești. Ceea ce trebuie să ne amintim este ceva ce computerele și-au amintit deja. Nu ar trebui să ne amintim, dar să înțelegem. Și în acest sens, îmi vine în minte basmul despre Scufița Roșie. Când vine la bunica ei și vede un lup acolo, începe să întrebe: „De ce ai urechi atât de mari?” „Bunica” răspunde: „A auzi”. „De ce sunt ochii tăi atât de mari?” - "Pentru a vedea." Și aceasta este pe tema inteligenței artificiale în formele ei simple și anume: vom face urechi care vor fi miraculos de bune, ochi care vor fi miraculos de buni. Toate acestea sunt grozave, dar urechile, ochii, nasul, pielea, toate sistemele senzoriale nu sunt altceva decât ferestre și uși către creier. Ascultăm cu urechile și auzim cu creierul. Privim cu ochii, dar vedem cu creierul.

Nu degeaba se cheltuiesc acum sume uriașe de bani pentru cercetarea creierului în întreaga lume. Programele americane BRAIN, europene și asiatice includ toate cele mai bune universități și cei mai buni intelectuali din diferite domenii, nu doar neuroștiințe. Nimeni nu va da un cent pe nimic, așa că de ce bani atât de gigantici - atât publici, cât și privați? Pentru că toată lumea înțelege: dacă măcar în unele doze (vă asigur că nu vom face niciodată asta 100%), dacă reușim cumva să deslușim ceea ce se întâmplă în creierul uman, asta ne va schimba întreaga civilizație: economia, comunicarea, educație - asta va schimba totul.

Și acest lucru nu se face doar pentru a simula creierul în sisteme de inteligență artificială - povestea este mult mai simplă: în general trebuie să știm cine suntem. Cine suntem noi? Depindem cu adevărat de modul în care gândește creierul nostru. De aceea jocul merită lumânarea.

De exemplu, de unde ți-a venit ideea că folosind big data, big data, vei prezice comportamentul meu? Comportamentul meu nu este prezis de Descartes, Aristotel sau oricine. Poate fi isteric. De exemplu, laureatul Nobel pentru economie, psihologul Daniel Kahneman a descris modul în care o persoană ia decizii și a ajuns la concluzia că deciziile sunt luate. DOAR. „Și voi merge așa, și atât, pentru că vreau.” Cum ai de gând să prezici asta?

Am două personaje preferate. Prima este pisica lui Schrödinger. Cred că majoritatea oamenilor își amintesc că acesta este eroul experimentului de gândire al [fizicianului] Schrödinger, care s-a rezumat la faptul că pisica este fie vie, fie moartă - în funcție de faptul că se uită la ea sau nu. Acesta este un punct foarte important pentru toată știința pe care o fac. Și pentru știință în general. La urma urmei, cum este structurat? Se crede că oamenii de știință sunt spectatori care stau în sală și privesc lumea. Aceasta este o greșeală foarte mare, pentru că publicul este acolo unde este lumea și depind direct de ea. Asta înseamnă că nu există lucruri strict obiective. Adică, desigur că există, dar ideea mea este că aceleași fapte vor însemna lucruri diferite în funcție de contextul în care sunt plasate.

Spunem: „Lumea se va schimba”, dar lumea s-a schimbat DEJA, punct. Trăim într-o lume care este radical diferită de ceea ce era chiar acum cinci ani - se schimbă tot timpul. Asta nu înseamnă că evoluează tot timpul, ci că este întotdeauna diferit - în funcție de partea din care privești, care este ideologia ta, care este poziția ta științifică sau de viață și, de asemenea, de mii de factori. El nu este același. De data asta. Doi - este transparent: totul se știe despre fiecare dintre noi, iar acest lucru este neplăcut.

Încă ceva (și asta necesită filozofi, și nici nu știu dacă ne descurcăm deloc cu asta): personalitatea este încă acolo? Nici măcar nu vreau să vorbesc despre rețelele de socializare, dar chiar dacă o scrisoare tocmai îți vine, ești sigur că a fost [scrisă] de o persoană? Ești sigur că aceasta este ACEEAȘI persoană? Ești sigur că aceasta este o persoană și nu 200?

Granițele personalității, inclusiv ale noastre, s-au estompat. Mă întreb unde ajung? Articolele mele atârnă Dumnezeu știe unde, în nori - multe dintre datele mele, multe funcții care înainte erau în capul meu sunt acum în laptop, tabletă, telefon și așa mai departe. Există chiar și termenul de minte distribuită („creier distribuit”): adică este ca furnicile, sau ce?

Mai mult, ne-am trezit într-o situație... Am identificat un termen nou pentru mine: lumea a devenit „non-umană”. Dispozitivele care, după cum se spune, controlează aproape deja lumea, funcționează la viteze în care oamenii nu trăiesc - acestea sunt nanoviteze. Dimensiunile în care apare o civilizație de rang înalt sunt dimensiunile în care oamenii nu trăiesc. Acestea sunt la scară nanometrică. Ne aflăm într-o lume cu care nu știm cu ce să facem.

Prin urmare, rolul educației este extraordinar.Îmi dau seama cât de ciudat sună asta pentru că toată lumea vorbește despre asta tot timpul. Dar trebuie să venim cu ceva cu educație care să fie diferită de ceea ce făceam înainte. Poate că copiii trebuie să li se învețe meta-abilități: cum să studieze, cum să mențină atenția, cum să mențină memoria, cum să facă față fluxurilor de informații, cum să nu fie deranjați de toate acestea.

Iar al doilea personaj al meu preferat este Alice [a lui Lewis Carroll]. Toată lumea îi cunoaște fraza că, dacă vrei să stai într-un singur loc, trebuie să te miști foarte repede. Dar ideea nu este să alergăm repede - pentru că aleargă și cei pe care îi depășim. Vedeți: dacă ajungem din urmă cu Silicon Valley, sau cu SUA în general, sau orice altceva, atunci acesta este un pas nebun. Repet: restul nu stau întinși pe aragaz în acest moment - aleargă și ei și sunt alergători pricepuți. Nu este deloc nevoie să prindeți din urmă - trebuie să alergați în alt mod. Prin urmare, trebuie să cauți alte mișcări. Apropo, asta face creierul nostru.

Văd o soluție în ceea ce fac companiile mari acum. M-am tot întrebat de ce invită critici de artă, muzicieni și actori la întâlnirile lor. Ei bine, nu pentru educație generală banală, ca oamenii să știe cine este Vivaldi.

Ideea nu este asta, ci faptul că oamenii de artă au un alt tip de activitate mentală. Ei fac aceleași alte mișcări, acestea nu sunt mișcări ale algoritmilor, sunt foarte greu de spionat pentru că nu este niciodată explicit. Acest lucru este deja explicit într-o operă de artă, dar nu știm ce făcea el în timp ce o făcea. Mi se pare că drumul este în această direcție. publicat

Scris pe baza discursului Tatyana Chernigovskaya la SPIEF, pregătit de Polina Borisevici.

Și oamenii de știință (cognitiviști, neurofiziologi, neuropsihologi, neuroanatomiști) care studiază acest organ, cosmic în sfera sa. Cu toate acestea, cercetătorii ruși nu au fost încă menționați, deși contribuția lor este neprețuită. Amintiți-vă doar de Vladimir Mikhailovici Bekhterev, care a integrat domenii disparate de studiu ale sistemului nervos (neurologie, neuroanatomie, neurofiziologie, neuropsihologie, neurochirurgie, psihiatrie), punând bazele dezvoltării neuroștiinței domestice. Sau Alexander Romanovich Luria, fondatorul recunoscut mondial și liderul indubitabil al unui domeniu atât de puternic precum neurolingvistica experimentală. Și, desigur, cum să nu menționăm academicianul Natalya Petrovna Bekhtereva, care s-a alăturat breslei mondiale a pionierilor în dezvoltarea neurofiziologiei - cea mai puternică știință despre creier, pe ale cărei realizări se bazează toate cercetările moderne asupra acestui organ. Cum se memorează informațiile, se procesează vorbirea, se formează emoțiile, cum creierul ne ajută să luăm decizii, cum își îndeplinește funcțiile și, cel mai important, cum să îi tratăm pe cei care au aceste funcții afectate - aceasta este o serie de probleme care au fost rezolvată cu succes de oamenii de știință ruși.

Cercetarea modernă este construită pe o bază atât de solidă, al cărei accent s-a mutat către un studiu cuprinzător al creierului uman la intersecția neurobiologiei și științelor cognitive. Și, în mod ciudat, în acest domeniu există din nou mai multe întrebări decât răspunsuri. Problema eternă a definirii conștiinței („ce este conștiința?”), întrebările relației dintre limbaj și gândire (ce vine mai întâi?), studiul mecanismelor înțelegerii, memoria umană, formarea, stocarea și transmiterea informațiilor - toate aceste aspecte au apărut în fața oamenilor de știință într-o lumină nouă, ținând cont de dezvoltarea tehnologiilor moderne (sisteme de inteligență artificială, robotică, matematică aplicată), psihologie, neurofiziologie, semiotică, filozofie.

Astăzi am decis să facem o selecție de prelegeri și interviuri de către Tatyana Chernigovskaya - profesor, doctor în științe filologice și biologice, șef al laboratorului de cercetare cognitivă de la Universitatea de Stat din Sankt Petersburg și o neobosit popularizatoare a științei, una dintre puținii care lucrează astăzi în domeniul interdisciplinar al științei cognitive - la intersecția dintre lingvistică, psihologie, inteligență artificială și neuroștiință.

Toate aceste prelegeri au fost susținute în momente diferite pentru diferite audiențe, dar au un lucru în comun - o conversație despre creier, abilitățile și misterele sale. Merită menționat imediat că nu are sens să urmăriți toate prelegerile la rând - multe exemple sunt repetate, se fac referiri la aceleași surse, deoarece subiectul conversației rămâne neschimbat. Dar fiecare prezentare este dedicată unei probleme specifice - și tocmai prin prisma acestei probleme omul de știință vorbește despre creier. Deci, este mai bine să alegeți prelegerile Tatyanei Chernigovskaya pe subiectele care sunt cele mai interesante pentru dvs. și să le ascultați. Vizionare plăcută și bun venit la matrice.

De ce va ocupa centrul atenției studiul creierului în secolul 21?

(De ce vor ocupa studiile asupra creierului în centrul atenției în secolul 21?)

Pe cunoscuta platformă educațională Ted Talks, Tatyana Vladimirovna Chernigovskaya vorbește despre ceea ce am învățat despre noi înșine și despre creier, despre modul în care aceste cunoștințe au schimbat imaginea realității și despre pericolele biologice care ne așteaptă în noul secol după toate descoperirile (memoria manipulare, crearea de portrete genetice individuale etc.)

Creativitatea ca scop al creierului

Una dintre prelegerile Tatyanei Chernigovskaya, în care explică importanța creativității pentru creier, modul în care muzica schimbă creierul la nivel funcțional și de ce muzicienii sunt mai puțin probabil să întâlnească „bunicul lui Alzheimer și bunicul Parkinson” la bătrânețe. Veți învăța, de asemenea, că împărțirea oamenilor în oameni din emisfera stângă și oameni din emisfera dreaptă nu a fost de multă importanță, din ce motiv scala generală de măsurare a abilităților nu este aplicabilă geniilor (Examenul de stat unificat, IQ) și de ce ar trebui să învățăm să eliminați controlul cognitiv, adică permiteți creierului să se gândească la ce se gândește?

Firul Arianei sau prăjiturile Madeleine: rețea neuronală și conștiință

Toată lumea știe ce este conștiința, doar știința nu știe.

La cel de-al 7-lea Festival de Știință, Tatyana Vladimirovna se adâncește în problema definirii conștiinței, care are o istorie de mii de ani, explică cât de paradoxal funcționează memoria noastră, cum afectează evoluția socială și de ce romanul lui Proust „În căutarea timpului pierdut” este un adevărat manual pentru cei care studiază mneme. În plus, profesorul vorbește despre semnificația neuroevoluției pentru specia noastră și despre cea mai mare problemă din știința cognitivă referitoare la realitatea subiectivă.

Ce este Mintea, Înțelepciunea, Geniul, Inteligența

Ce poate fi considerat un criteriu al inteligenței – educație, erudiție, memorie bună? Poate o persoană să fie inteligentă și proastă în același timp? Care este diferența dintre minte, înțelepciune, inteligență? Cum ne influențează cunoștințele acumulate destinul? Care este diferența dintre un creier „bun” și unul „rău”? Cine comanda cui - noi cu creierul sau el cu noi? Cât de liberi suntem și cât de programați suntem? Este posibil să se creeze un creier artificial și care sunt pericolele jocurilor pe calculator? Tatyana Chernigovskaya vorbește despre asta și multe altele în programul canalului TVC „Lord of Intellect”.

Vizualizați selecția

Lexicon mental

În următoarea sa prelegere publică, Tatyana Vladimirovna Chernigovskaya explică cum este structurată o rețea neuronală, unde conține informații, ce rol joacă limbajul pentru această rețea, de ce competența lingvistică este principala noastră caracteristică ca specie biologică (deși majoritatea oamenilor nici măcar nu își folosesc limbajul la maximum și comunicați în clișee) și ceea ce putem numi „materia întunecată a creierului nostru”.

Cal și căprioară tremurătoare: un om de știință la intersecția științelor

Într-o prelegere susținută la simpozionul „Current Issues in Neurophilosophy”, Tatyana Chernigovskaya vorbește despre gama de probleme cu care se confruntă cercetătorii din secolul 21 în domeniul neurofilozofiei, inclusiv problema înțelegerii, impactul științei și artei asupra creierului nostru, mituri care învăluie cunoștințele despre activitatea creierului, schimbând codurile de limbă. Vorbitorul atrage, de asemenea, atenția asupra întrebării ce diferențiază o persoană de un cyborg și de ce problema existenței unui nivel mental este o problemă care poate indica faptul că imaginea fizică obișnuită a lumii este eronată.

Cum să-ți înveți creierul să învețe

În cadrul proiectului „Open Space”, Tatyana Chernigovskaya a susținut o prelegere în care a evidențiat schimbările antropologice care au avut loc în lume, a vorbit despre problemele pe care fluxul în creștere de informații le pune umanității și despre schimbările necesare educației. în noua situație (pentru a abandona „memorarea logaritmilor” și a-i învăța pe copii „meta-lucruri” - lucrul cu informații, controlul atenției și memoriei etc.).

O renumită om de știință în domeniul psiholingvisticii și neuroștiințelor, Tatyana Chernigovskaya s-a născut la 7 februarie 1947 la Sankt Petersburg. Părinții ei erau oameni de știință, așa că din copilărie fiica ei a fost crescută într-o atmosferă de muncă și știință. Acest lucru nu a putut decât să influențeze alegerea specialității ei. În plus, fata a studiat la singura școală în limba engleză din Uniunea Sovietică. Acest lucru a contribuit la insuflarea dragostei pentru lingvistică și a dorinței de a învăța limbi străine. Viața personală a Tatyanei Chernigovskaya interesează publicul nu mai puțin decât lucrările ei științifice.

După ce a primit studii medii, Tatyana a intrat la Facultatea de Filologie Engleză din orașul ei natal. Totuși, studentul persistent și curios nu s-a oprit aici. După ce a primit studii umaniste, ea a început brusc să se intereseze serios de biologie.

În prezent, Tatyana Chernigovskaya și-a susținut deja doctorul în științe în două domenii simultan: biologie și filologie. Ea a ales să studieze un subiect foarte subtil și complex. În opinia ei, numai cunoștințele medicale nu sunt suficiente pentru a studia creierul uman. Aici, mai multe științe, inclusiv lingvistica, trebuie aplicate împreună.

La insistențele Tatianei, prima specialitate din URSS, „Psiholingvistică”, a fost deschisă pentru prima dată pe baza Universității de Stat din Sankt Petersburg. Predă nu numai la universitatea natală, ci și în străinătate. Ea a fost invitată de mai multe ori la universități de top din SUA și Europa.

Viața personală a Tatyanei Chernigovskaya constă în comunicarea cu natura, ascultarea muzicii ei preferate și îngrijirea iubitei ei pisici britanice. Potrivit ei, animalul de companie o înțelege la nivelul comunicării telepatice, nu are nevoie să spună nimic.

Tatyana Vladimirovna îi place foarte mult să se relaxeze în pădure sau undeva pe coasta oceanului. Aici se simte cel mai confortabil. Într-un fel, femeia se recunoaște estetă, pentru că nu acceptă să citească cărțile în formă electronică, îi plac doar pe hârtie; Așa poți obține acele senzații de nedescris atunci când întorci paginile cu degetele și inhalezi aroma unei cărți.